La Enseñanza de Semántica: Un Estudio a Través de Libros Didácticos de Lengua Portuguesa en los Años Finales de la Enseñanza Fundamental
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Data de Publicação: | 2020 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia |
Texto Completo: | https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3865 |
Resumo: | Resumen: Este artículo tiene como objetivo analizar de qué manera se presenta la Semántica en una colección de libros didácticos de Lengua Portuguesa de los Años Finales de la Enseñanza Fundamental. La base teórica se ha planteado a partir de los estudios de Cançado (2018), Ferrarezi Jr. (2008), Ilari (2006), Ilari y Geraldi (2006), Müller y Viotti (2003) y Pietroforte y Lopes (2003). Para realizar la investigación, se han seleccionado los libros de la colección Tecendo Linguagens que forman parte del PNLD 2020. Al tener el material didáctico en mano, se han analizado aspectos semánticos a partir de las actividades y de los textos presentados. Los contenidos planteados tienen que ver con antonimia, sinonimia, anáfora, paráfrasis, paronomasia, contradicción y, principalmente, el sentido de vocablos y de sentencias. A través del estudio, ha sido posible evidenciar la presencia de la Semántica como forma de darle al alumno más entendimiento y reflexión sobre la lengua materna y su importancia en la interpretación de textos. Además, se ha verificado la ausencia de una sección destinada exclusivamente a la Semántica, ya que se la presenta añadida a otros contenidos. Palabras clave: Semántica. Libros didácticos. Lengua Portuguesa. |
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La Enseñanza de Semántica: Un Estudio a Través de Libros Didácticos de Lengua Portuguesa en los Años Finales de la Enseñanza FundamentalO ensino da semântica: um estudo através de livros didáticos de língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamentalResumen: Este artículo tiene como objetivo analizar de qué manera se presenta la Semántica en una colección de libros didácticos de Lengua Portuguesa de los Años Finales de la Enseñanza Fundamental. La base teórica se ha planteado a partir de los estudios de Cançado (2018), Ferrarezi Jr. (2008), Ilari (2006), Ilari y Geraldi (2006), Müller y Viotti (2003) y Pietroforte y Lopes (2003). Para realizar la investigación, se han seleccionado los libros de la colección Tecendo Linguagens que forman parte del PNLD 2020. Al tener el material didáctico en mano, se han analizado aspectos semánticos a partir de las actividades y de los textos presentados. Los contenidos planteados tienen que ver con antonimia, sinonimia, anáfora, paráfrasis, paronomasia, contradicción y, principalmente, el sentido de vocablos y de sentencias. A través del estudio, ha sido posible evidenciar la presencia de la Semántica como forma de darle al alumno más entendimiento y reflexión sobre la lengua materna y su importancia en la interpretación de textos. Además, se ha verificado la ausencia de una sección destinada exclusivamente a la Semántica, ya que se la presenta añadida a otros contenidos. Palabras clave: Semántica. Libros didácticos. Lengua Portuguesa.Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar de que forma a Semântica é abordada em uma coletânea de livros didáticos de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental. O suporte teórico foi baseado nos estudos de Cançado (2018), Ferrarezi Jr. (2008), Ilari (2006), Ilari e Geraldi (2006), Müller e Viotti (2003) e Pietroforte e Lopes (2003). Para realizar a pesquisa, foram selecionados os livros da coleção Tecendo Linguagens que fazem parte do PNLD de 2020. Com posse do material didático, aspectos semânticos foram analisados a partir das atividades e textos propostos. Os conteúdos abordados estão relacionados à antonímia, à sinonímia, à anáfora, à paráfrase, à paronomásia, à contradição e, principalmente, ao sentido de vocábulos e sentenças. Através do estudo, foi possível evidenciar a presença da Semântica como forma de proporcionar maior entendimento e reflexão do aluno sobre a língua materna e sua importância na interpretação textual. Além disso, verificou-se a ausência de uma seção destinada exclusivamente à Semântica, uma vez que ela é apresentada junto a outros conteúdos. Palavras-chave: Semântica. Livros didáticos. Língua Portuguesa.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul2020-07-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/386510.35819/tear.v9.n1.a3865#Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 9 No. 1 (2020): SOCIOSCIENTIFIC CONTROVERSIES ON THE INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE FOR TEACHER TRAINING#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 9 Núm. 1 (2020): CONTROVERSIAS SOCIOCIENTÍFICAS EN LA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 9 n. 1 (2020): CONTROVÉRSIAS SOCIOCIENTÍFICAS NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES2238-807910.35819/tear.v9.n1reponame:Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologiainstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)instacron:IFRSporhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3865/2666Copyright (c) 2020 #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologiainfo:eu-repo/semantics/openAccessMunhoz, Estella Maria BortoncelloEckert, Kleber2020-07-13T13:00:53Zoai:ojs2.periodicos.ifrs.edu.br:article/3865Revistahttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tearPUBhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/oai||tear@canoas.ifrs.edu.br2238-80792238-8079opendoar:2020-07-13T13:00:53Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)false |
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