Reuniões pedagógicas como possibilidades de formação continuada ao professor

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zimmer, Aline Steffens
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional do IFRS
Texto Completo: https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/282
Resumo: Este trabalho apresenta algumas reflexões sobre a formação continuada docente, a reunião pedagógica e a formação em serviço, de maneira a contribuir com o professor sobre o seu entendimento frente ao assunto, e desenvolver uma reflexão crítica de sua prática. Tem como objetivo a análise da percepção dos professores e gestores escolares sobre as reuniões pedagógicas das escolas municipais de Educação Infantil do município B. Para construir o corpus de análise, foram realizadas observações de reuniões pedagógicas, análise de atas e entrevistas semiestruturadas com as professoras da escola 1 e as diretoras das escolas de Educação Infantil. Com a finalidade de elaborar um referencial e uma análise significativos, utilizou-se o embasamento teórico nos estudiosos da área como Nóvoa (1994), Palma, Balzan e Peixoto (2013), Antich e Foster (2012), a legislação vigente, entre outros. Obtiveram-se como resultados desta pesquisa diferentes conceitos e entendimentos por parte dos profissionais da educação entrevistados frente às reuniões pedagógicas, tais como: reunião administrativa, reunião pedagógica ou ambas. Ao final, percebeu-se que está sendo constituída a noção de reunião pedagógica como formativa, em um processo construtivo e lento nas escolas.
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