REFLEXÕES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS EM UM CENÁRIO DE PANDEMIA

• Autor(a) principal: Alves, Rafaelle Stefane Elias
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia Generalis
• Texto Completo: https://scientiageneralis.com.br/index.php/SG/article/view/252
• topic: Educação de Jovens e Adultos; Ensino Remoto; Fracasso Escolar; Pandemia –COVID 19

Introdução O fracasso escolar é um tema de grande destaque na agenda de políticas públicas educacionais, no caso da modalidade de ensino para Jovens e Adultos os impactos são ainda maiores, tendo em vista a construção desestruturada da política, além de ser composta por um perfil de alunos com especificidades distintas, de modo que a conjuntura social e regional exerce forte influência em sua ocorrência. Com a emergência de uma crise mundial causada pela pandemia COVID-19, que acarretou em mudanças bruscas em todo sistema de ensino, exigiu-se a extensão de medidas de isolamento social e adaptação ao ensino remoto para manutenção das atividades, dado contexto, nota-se um aumento considerável nos níveis de evasão que já eram altos na referida modalidade. Metodologia: A metodologia da pesquisa tem abordagem qualitativo-descritiva, com viés teórico de revisão bibliográfica, foram realizadas consultas em acervos físicos e fontes digitais. Inicialmente, os descritores para busca foram: permanência, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Remoto e Pandemia COVID-19. Lima e Mioto (2007), destacam que no ramo da pesquisa bibliográfica a investigação contidas na leitura interpretativa pode envolver a construção de um instrumento que permita pinçar das obras escolhidas, os temas, os conceitos, as considerações relevantes para a compreensão do objeto de estudo. Considerações Finais: Observa-se com esta revisão preliminar dos estudos uma dualidade entre fatores endógenos e exógenos causadores do abandono escolar, que muitas vezes não se apresentam de forma excludente, (SOARES,et al 2016), no caso do sujeito que compõe a EJA as motivações são ainda mais diversas devido ao perfil heterogêneo que perpassa jovens até idosos . É notável que os impactos da atual pandemia ressaltaram a precariedade da educação básica (ANDRADE,2021), por meio de variáveis como a desigualdade socioeconômica e de recursos para o manejo das tecnologias necessárias no ensino remoto, ausência de atualizações curriculares, bem como aspectos relacionados à saúde mental dos alunos foram notados como fatores de influência na interrupção do percurso escolar