LEARNING DIFFICULTY IN THE EARLY YEARS OF FUNDAMENTAL EDUCATION

• Autor(a) principal: Mendes, Larissa Gomes
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Lima , Silvia Cristina Fernandes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia Generalis
• Texto Completo: https://scientiageneralis.com.br/index.php/SG/article/view/75
• topic: dificuldade de aprendizagem; aprendizagem; metodologias

Introdução: A Dificuldade de aprendizagem nos anos iniciais é mais frequente do que se pode imaginar. A falta de interesse por parte da escola, e por parte da família, traz um conflito muito grande para esses alunos. Professores sem formação adequada para lidar com eles. E a família nem sempre preocupada com a vida escolar são alguns dos problemas. Esse tema na antiguidade não era tratado como uma dificuldade, as pessoas tratavam como os “não normais”. O trabalho proposto pelo psicólogo Samuel Kirk, possibilitou a inserção de um enfoque educacional na análise de crianças com dificuldades de aprendizagem. Pois, a dificuldade de aprendizagem deve ser entendida como transtornos que afetam crianças, adolescentes e adultos, com atraso ou dificuldade na leitura e escrita, mas que não tem nenhuma deficiência visual, auditiva ou motora. A dificuldade pode estar relacionada a problemas emocionais, memorização, atenção e comunicação. Objetivos: Compreender o conceito de dificuldade de aprendizagem, procurando identificar as causas e possíveis soluções, bem como, quais são as maiores dificuldades apresentadas pelos alunos dos anos iniciais. Metodologia: O desenvolvimento desta pesquisa aconteceu através de revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa, através de estudos teóricos de autores que tratam do tema. Considerações Finais: Diante dos estudos realizados pode se evidenciar que cada criança é única, tem sua família, seus modos, seus costumes e cultura, e que diversos aspectos como: fisiológico, psicológico e pedagógico podem levar a criança a desenvolver a dificuldade de aprendizagem, uma vez que cada criança sente e reage de um modo diante de determinadas situações. A dificuldade de aprendizagem pode ser evidenciada por vários fatores, como: o contexto social e familiar, a personalidade da criança e as instituições escolares. Contudo, na maioria dos casos, ainda na contemporaneidade a responsabilidade pelo fracasso escolar recaí nas crianças, que são consideradas incapazes e, em muitos casos, atribuí se o fracasso a uma questão de comportamento, ou seja, de indisciplina.