The secret adventures of order: globalization, education and transformative social justice learning
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | eng |
Título da fonte: | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Online) |
Texto Completo: | https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3498 |
Resumo: | Existem diversas definições de globalização ou, talvez mais precisamente, pode-se dizer que há muitas globalizações. Ao discutir as quatro faces da globalização – globalização por cima, globalização por baixo, globalização dos direitos humanos e a globalização da guerra contra o terrorismo, – e seus impactos na educação e na aprendizagem, este artigo propõe uma análise da globalização neoliberal e de como reformas baseadas em competição afetaram a política educacional nos Estados Unidos desde o jardim de infância ao ensino médio, e no ensino superior. Essas reformas são caracterizadas por esforços em se criar padrões de desempenho mensuráveis a partir de extensivos testes padronizados (o movimento por novos padrões e “accountability”); pela introdução de novos métodos de ensino e aprendizagem, que trazem a expectativa de um melhor desempenho a um baixo custo (por exemplo, a universalização de livros didáticos); e por melhoras na seleção e no treinamento de professores. Reformas baseadas em competição no ensino superior tendem a adotar uma orientação vocacional e a refletir o ponto de vista de que faculdades e universidades existem largamente para servir ao bem-estar econômico de uma sociedade. A privatização é o esforço final principal por reforma ligado à globalização neoliberal e, talvez, o mais dominante. Como alternativa, o artigo proporciona introspecções às possibilidades de se empregar o conceito de marginalidade como um construto central para um modelo de aprendizagem para a transformação e justiça social. Ao seguir a inspiração de Paulo Freire, defendo que a aprendizagem para a transformação e justiça social seja uma prática social, política e pedagógica que ocorrerá quando as pessoas alcançarem um entendimento mais profundo, rico, com mais texturas e nuances de si próprias e de seu mundo. |
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