Alfabetização para alunos com autismo (TEA)

• Autor(a) principal: FARIAS, Tatiane Pereira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55205
• topic: Alfabetização; Transtorno do espectro autista; Método fônico

Este estudo tem como objetivo central mostrar caminhos, alternativas para o processo de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), mostrar as dificuldades do aluno autista durante o período que será alfabetizado, conhecer as características apresentadas com esse transtorno, pois a partir desse conhecimento que será possível ajudá-los a se desenvolver melhor, como pessoa e também no seu processo de inclusão no contexto educacional. Com o ambiente reestruturado, utilizando recursos visuais, atividades que auxiliam no seu desenvolvimento. O uso da metodologia fônica sendo eficaz com o ensino da alfabetização em autismo, porque respeita o desenvolvimento cerebral e cognitivo do aluno, assim como a forma que ele aprende a ler e a escrever. O professor precisa buscar estratégias para melhor forma de trabalho e novos saberes. Levando em consideração que cada criança com TEA é única e tem necessidades e habilidades diferentes, tendo um olhar diferenciado a cada criança com TEA. Quanto ao método, foi feito uma revisão bibliográfica através de método descritivo, com analise das leituras cientificas das matérias utilizadas para embasamento bibliográfico, pesquisas em sites acadêmicos e artigos. Por meio das idéias apresentadas espera- se contribuir sobre a importância da alfabetização de crianças com TEA, conduzindo a melhoria das praticas pedagógicas para essas pessoas.