Educação inclusiva: a prática docente na inclusão de alunos autistas

• Autor(a) principal: SILVA, Paula Gabriela dos Anjos da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/37268
• topic: Autismo; Inclusão de autistas; TEA

A presente pesquisa apresenta uma reflexão sobre a Educação Inclusiva é alvo de diversas pesquisas, deve (ou deveria) estar inserida em todos os espaços escolares, está respaldada na lei devendo ser cumprida e respeitada. A relevância dessa pesquisa se dá necessidade de aprimorar a prática docente na inclusão de crianças autistas na sala de aula, na busca pela pesquisa, referência e orientação que contribuam na implantação e implementação de práticas educativas e de qualidade a fim de favorecer condições de cidadania na inclusão. O objetivo geral pautou-se em refletir sobre a inclusão educacional do aluno com autismo. Para isso, o tipo de pesquisa realizada foi qualitativo, tendo por base a pesquisa bibliográfica, baseados na fundamentação teórica com os principais autores utilizados, tais como: Praça (2011), Silva (2012), Rotta (2007), Telles (2015), entre outros. Toda criança tem o direito à educação, conviver em grupo e ser feliz. A criança autista deve ser incluída de forma que além de estar junto as outras crianças possa se desenvolver e facilitar sua vida dia a dia, o que é importante é compreender que esta criança precisa ser amada, aceita, respeitada e estimulada para que consiga desenvolver e aprender a lidar com suas limitações.