Os desafios da inclusão de alunos autistas nas escolas regulares nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

• Autor(a) principal: SOUZA, Leidiane Fagundes de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/58492
• topic: Inclusão; Autismo; Ensino fundamental; Aprendizagem

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar os desafios de inclusão de alunos autistas em escolas no ensino regular, nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, ela visa apresentar através de teorias, como ocorre a inclusão da pessoa com síndrome do aspecto autista e dificuldades e avanços que tem surgido ao longo dos anos. A metodologia utilizada neste trabalho foi uma pesquisa bibliográfica, com intuito de compreender um pouco sobre a inclusão de crianças autistas no ensino regular nos primeiros anos do ensino fundamental. Foram utilizados para este estudo, algumas obras e referências de especialistas, os quais contribuíram de uma forma significativa para a elaboração desta pesquisa. Dentre os nomes citados estão, Cavaco (2014), Santos (2008), Toledo (2017), Cunha (2009 e outros. Portanto este estudo foi fundamentado em pesquisas e artigos publicados nos últimos 20 anos, com o objetivo de apresentar um trabalho de qualidade, onde facilite a compreensão do tema escolhido que foi abordado em todo o decorrer deste trabalho acadêmico. Pode se concluir que a inclusão de crianças e adolescentes com autismo tem progredido e estão cada vez mais presentes no sistema educacional convencional. No entanto, apesar de tudo, a transição da integração para a educação inclusiva ainda não é totalmente observada nas escolas regulares nos anos iniciais do ensino fundamental. Acontece que os professores não tem recursos e treinamento. Mas, não é, em última análise, mais a qualidade da relação criada com o aluno e a forma como o professor olha para ele que terá impacto na eficácia de sua inclusão, do que o número ou qualidade das estratégias utilizadas.