Psicologia da educação e a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em instituições de ensino regular: uma visão analítico-comportamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVEIRA, Juliana de Fátima Caixeiro Ressio
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/36531
Resumo: Este trabalho visou elencar elementos presentes na inclusão escolar de crianças com TEA em instituições de ensino regular, focado na visão analítico-comportamental. Apontou para as relações presentes nas escolas, compreendendo o papel do psicólogo escolar e também o contexto histórico da Psicologia da Educação. Durante a pesquisa, foi possível compreender como se constitui a Psicologia Escolar atualmente e quais foram as mudanças em sua compreensão do longo do tempo, foi possível compreender brevemente sobre desenvolvimento infantil, sobre o TEA, sobre as relações presentes no contato da criança com a escola e, por fim, sobre o trabalho do psicólogo nesse contexto. A metodologia utilizada foi uma Revisão Bibliográfica e foram pesquisados artigos científicos, livros, dissertações e teses dos últimos 13 anos. Os conteúdos foram selecionados a partir de busca nas seguintes bases de dados: site de banco de dados (Google Acadêmico, Scielo, Biblioteca Digital PUC SP, Biblioteca Digital USP) e livros. O trabalho foi elaborado seguindo as normas da ABNT.
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