Avaliação Presencial: reflexões a partir do Ensino a Distância

• Autor(a) principal: HERNANDES, Claudio Aurelio
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: CZAJKOWSKI, Adriana, MACCOPPI, Grazielle Ueno, FERREIRA JUNIOR, Achiles Batista, THRUN, Cristiana Leticia Moreira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/53339
• topic: Aprendizagem; Avaliação Presencial; Ensino a Distância

Uma das grandes questões envolvendo a Educação a Distância no Ensino Superior brasileiro é a avaliação de aprendizagem dos estudantes. A obrigatoriedade instituída pelo decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017, tem sido tema de questionamentos frequentes. Por um lado, a avaliação presencial pode proporcionar um melhor monitoramento e acompanhamento, por outro, perde-se em flexibilidade e agilidade o que poderia potencializar e ampliar o alcance desta modalidade. Partindo de uma Perspectiva Interpretativista com Abordagem Sócio Construtivista, esse trabalho tem por objetivo identificar as vantagens e desvantagens das avaliações presenciais realizadas por estudante de cursos de graduação nesta modalidade de ensino, na percepção de tutores atuantes em uma universidade federal do sul brasil. Para tanto, realizou-se uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo na qual se utilizou de levantamento e entrevistas não estruturadas para coleta de dados. Pôde-se constatar que não há consenso sobre as avaliações presenciais em programas de EAD. Para a maior parte da amostra pesquisada, esse tipo de avaliação ainda é uma ferramenta necessária, mas os discursos apontam para a contrariedade do processo. As justificativas para a manutenção do processo presencial apontam para a necessidade de maior maturidade aos envolvidos em EAD, alunos, educadores, organizações de ensino e sociedade.