A importância da intervenção psicológica precoce no contexto escolar em suspeitas de TDAH

• Autor(a) principal: NEVES, Vitória Ribeiro das
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/43658
• topic: Psicologia; TDAH; Escolar; Aprendizagem

A Psicologia Escolar encontra inúmeros desafios todos os dias, dentre eles está o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O presente trabalho é uma revisão de literatura sobre a Psicologia Escolar, o TDAH e os manejos de intervenção neste contexto, através de pesquisas em através de livros, sites e artigos publicados nos bancos de dados scholar google (google acadêmico) e scientificelectronic library (scielo), expondo que este transtorno é comumente percebido primeiramente na sala de aula, pois apresenta problemas diretamente ligados a atenção e concentração que refletem diretamente no aprendizado, além da agitação mental e/ou motora, sintomas estes, que acompanham o indivíduo no decorrer da sua vida e se não tratados, apresentam inúmeros problemas no desenvolvimento. Em decorrência disso, tornase importante a intervenção psicológica precoce no contexto escolar, criando capacitações para que os professores tenham um olhar atento para cada aluno, sinalizando a necessidade de cuidados especiais sempre que necessário. A partir do momento que o aluno indica sinais do transtorno o encaminhamento para o diagnóstico e tratamento médico e com outros profissionais deve dar início. Além disso, o trabalho escolar deve caminhar em conjunto com a família para que o aluno possa desenvolver suas capacidades, gerando uma melhora na aprendizagem e nas relações interpessoais. Percebe-se que quanto mais cedo a intervenção ocorrer, melhores serão os resultados na vida do indivíduo com o este transtorno.