TDAH: Percepção e Intervenção no contexto escolar

• Autor(a) principal: Santos, Renata de Oliveira
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34919
• topic: Educação; TDAH; Educação; Docentes; Intervenções

Esta monografia dedicou-se a estudar sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH, para compreender e analisar como os docentes percebem e intervêm nos casos de alunos com esse transtorno, desmembrando-se no aprofundamento das dimensões histórico-conceituais, identificando as percepções docentes e descrevendo as intervenções pedagógicas direcionadas ao aluno. O estudo considerou crianças em período escolar de ensino fundamental, bem como os docentes da educação básica. O trabalho foi baseado nas pesquisas sobre o tema na literatura nacional e internacional e nas minhas experiências pessoais. As abordagens feitas abrangem questões como as intervenções e técnicas pedagógicas, a abordagem do sistema educacional brasileiro sobre transtornos de aprendizagem, os tratamentos indicados para crianças com TDAH, a relevante presença da família em parceria com os profissionais da educação e saúde mental. Os resultados encontrados relacionados às intervenções para a criança com TDAH, trazem visibilidade sobre a realidade e impactos na vida escolar e social da criança e repercussões no futuro destas. Estes demonstram a necessidade de um maior investimento nas mudanças das práticas nos diversos contextos onde a criança com TDAH está inserida, bem como de atualização curricular para formação docente, incluindo praticas inclusivas para as crianças com TDAH, para que a atenção às crianças com TDAH protagonizem uma educação significativa e contextualizada com as crianças com esse transtorno.