Terapia Cognitivo-Comportamental no Espectro Autista: Sua Proposta e Benefícios para o Aprendizado

• Autor(a) principal: FERNANDES, Lionete
• Data de Publicação: 2024
• Outros Autores: GALINDO, Julyana Sueme Winkler Oshiro, FARIAS, Flávia Milanez de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67295
• topic: Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC); Espectro Autista (TEA); Aprendizado; Inclusão; Abordagens Psicológicas

Este artigo tem como tema a terapia cognitivo-comportamental, no espectro autista, analisando sua proposta e benefícios para o aprendizado neste espectro. A terapia cognitiva comportamental visava minimizar as consequências de patologias que afetavam o sistema nervoso, buscando a maior independência possível do paciente. Os objetivos deste artigo foram de compreender como a Terapia Cognitiva Comportamental (TCC) poderia ser utilizada com enfoque na melhora da aprendizagem de crianças com TEA. A justificativa deste trabalho, inicialmente, deu-se pela importância da abordagem de crianças, com o transtorno do espectro autista (TEA), uma vez que costumavam ser marginalizadas, com falta de inclusão, apesar das leis brasileiras preverem o contrário. Esta pesquisa pode ser entendida como um estudo qualitativo que foi realizado através de uma revisão bibliográfica no passado, com o objetivo de levantar artigos, métodos e/ou técnicas a serem utilizadas por profissionais da área da psicologia, no contexto da terapia cognitivo-comportamental, com crianças que apresentam o transtorno do espectro autista (TEA). Os estudos revisados fornecem uma visão abrangente sobre a aplicação da Terapia Cognitivo-Comportamental no contexto do Transtorno do Espectro Autista. Evidenciam resultados positivos, com adaptações frequentes para atender às características individuais dos pacientes. A intervenção em grupo, participação dos pais e foco em sintomas associados são aspectos comuns, indicando uma abordagem holística. Os resultados obtidos corroboram a importância de considerar abordagens psicológicas específicas e adaptadas às necessidades individuais das crianças no espectro autista, contribuindo assim para um avanço significativo na qualidade de vida e no desenvolvimento educacional desses indivíduos.