MODELO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES: TECNOLOGIAS DIGITAIS E INFOGRÁFICOS

• Autor(a) principal: DESCOVI, LUCIELI MARTINS GONÇALVES
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: MEHLECKE, QUERTE TERESINHA CONZI, COSTA, JANETE SANDER
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35202
• topic: Metodologia ativa; Ensino híbrido; Tecnologias digitais

ESTE ESTUDO INVESTIGA ASPECTOS DO ENSINO HÍBRIDO, ATRAVÉS DE UM ESTUDO DE CASO, CONFORME O MODELO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES. FOI DESENVOLVIDO EM UMA TURMA DE ALUNOS DO CURSO DE DESIGN, FACCAT, RS. SEU O OBJETIVO PRINCIPAL É PROMOVER A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM PARES, UTILIZANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ELABORAÇÃO DE PROJETOS EM INFOGRÁFICOS. A METODOLOGIA UTILIZADA É A ATIVA, DE CUNHO QUALITATIVO, DESENVOLVIDA AO LONGO DO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2019, CONFORME O MODELO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES. OS SUBSÍDIOS TEÓRICOS UTILIZADOS DURANTE A PESQUISA APÓIAM-SE NOS CONCEITOS DE METODOLOGIA ATIVA E MODELO HÍBRIDO, SEGUNDO OS AUTORES BACICH E MORAN (2018), HORN E STAKER (2015), SCHWARZELMÜLLER (2006), DENTRE OUTROS. O RESULTADO DESTE ESTUDO FOI DESENVOLVIDO E APRESENTADO PELOS ALUNOS, COM BASE NUM MODELO DE APRENDIZAGEM, UTILIZANDO UM INFOGRÁFICO.