Percepções e reflexões de professores sobre o uso de jogos digitais como estratégia para o ensino e a aprendizagem de juros simples e compostos
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/48118 |
Resumo: | Este estudo se desenvolveu em um processo de formação continuada de professores de Matemática da Educação Básica, no qual apresentados jogos digitais para o ensino e a aprendizagem de Matemática Financeira. O objetivo geral consistiu em compreender como os professores de matemática da Educação Básica, percebem e refletem sobre o uso de jogos digitais na prática pedagógica. Os objetivos específicos estabelecidos foram: evidenciar na literatura, as pesquisas sobre o uso de jogos digitais para o ensino e a aprendizagem de Matemática Financeira, em particular de juros na Educação Básica.na Educação Básica; empreender um processo formativo com professores de Matemática com o tema Matemática Financeira, em particular juros na Educação Básica; identificar e analisar as percepções e as reflexões de professores de Matemática da Educação Básica sobre possíveis uso de jogos digitais como estratégias para o ensino (e aprendizagem) de Juros Simples e Compostos. A fundamentação teórica da pesquisa foi formada por um tripé: 1) jogos digitais como estratégias de aprendizagem de Matemática apoiado nos estudos de Huizinga; 2) formação docente e reflexão com alicerce em Imbernón, Nóvoa, Ponte e Moreira e 3) percepção, segundo Alarcão. A metodologia é a qualitativa, do tipo pesquisaação, segundo Tripp. Os participantes foram oito professores de Matemática em exercício na Educação Básica de uma escola particular, da cidade de Guarulhos, estado de São Paulo. A semana formativa intitulada “Estratégias Pedagógicas inovadoras com jogos digitais – Matemática Financeira” foi constituída de cinco sessões desenvolvidas de modo síncrono e remoto, com os seguintes temas de discussão: conceitualização de Jogos no contexto Educacional; Matemática Financeira e Educação Financeira; jogos digitais sobre Matemática Financeira para o Ensino Médio; abordagem didática dos Jogos digitais. A coleta de dados utilizou como instrumentos: questionário de entrada e saída; protocolos de atividades realizadas pelos participantes ao longo dos encontros da forma; materiais digitais produzidos pelos professores-participantes. Em conclusão, constatou-se que os docentes participantes não utilizavam os jogos digitais em aulas, mesmo atravessando um contexto diferenciado da prática docente, com o distanciamento físico de seus alunos consequente da pandemia. Para os professores participantes da semana formativa o uso dos jogos digitais analisados tais como o “Trilha da Economia” se configurou como um recurso complementar para o ensino de juros simples e compostos |
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RAMOS, Janaina Barboza2022-11-23T18:05:52Z2022-11-23T18:05:52Z2022https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/48118Este estudo se desenvolveu em um processo de formação continuada de professores de Matemática da Educação Básica, no qual apresentados jogos digitais para o ensino e a aprendizagem de Matemática Financeira. O objetivo geral consistiu em compreender como os professores de matemática da Educação Básica, percebem e refletem sobre o uso de jogos digitais na prática pedagógica. 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Para os professores participantes da semana formativa o uso dos jogos digitais analisados tais como o “Trilha da Economia” se configurou como um recurso complementar para o ensino de juros simples e compostosEducação contínuaGameficaçãoPercepções e reflexões de professores sobre o uso de jogos digitais como estratégia para o ensino e a aprendizagem de juros simples e compostosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemáticaporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALDefesa - 18112022 - Janaina B Ramos - PERCEPÇÕES E REFLEXÕES DE PROFESSORES - Final.pdfDefesa - 18112022 - Janaina B Ramos - PERCEPÇÕES E REFLEXÕES DE PROFESSORES - Final.pdfapplication/pdf2223940https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/48118/1/Defesa%20-%2018112022%20-%20Janaina%20B%20Ramos%20-%20PERCEP%c3%87%c3%95ES%20E%20REFLEX%c3%95ES%20DE%20PROFESSORES%20-%20Final.pdf7ea0d464b48fb0cc50ff2ba004e63cafMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/48118/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/481182022-11-23 15:05:52.871oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2022-11-23T18:05:52falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2022-11-23T18:05:52Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false |
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