AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EAD UNITAU: CONSTRUINDO UMA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

• Autor(a) principal: ARAUJO, ALEXANDRE PORTO DE
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: TAINO, ANA MARIA DOS REIS, SABATINO, JURACI LIMA, BUSSOLOTTI, JULIANA MARCONDES, MONTEIRO, PATRÍCIA D. E. B. DE S. C. ORTIZ, VEIGA, SUSANA APARECIDA DA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34608
• topic: Avaliação; Ead; Processo de Aprendizado

O presente artigo tem como objetivo apresentar o resultado do trabalho desenvolvido pelo Grupo de Avaliação interdisciplinar, na Educação a Distancia da Universidade de Taubaté, UNITAU. A avaliação da aprendizagem se constitui em um processo contínuo, sistemático e diversificado de avaliação. Repensar o conceito de avaliação é rever as concepções de ensino aprendizagem e de educação apoiada em princípios e valores comprometidos em primeiro lugar com o aluno. Considerando essas concepções o Grupo discutiu técnicas para melhorar os instrumentos de avaliação da aprendizagem focando a qualidade de ensino ofertada. Por meio de pesquisa exploratória com base em revisão bibliográfica e documental estabeleceu-se uma matriz de referência teórico-metodológica para a construção de questões para os diversos instrumentos de avaliação da aprendizagem da EAD-Unitau. A ‘Matriz de Referência para Elaboração de Instrumentos de Avaliação da Aprendizagem’ constituiu-se de três níveis de complexidade para a construção dos instrumentos de avaliação da aprendizagem: nível básico, nível operacional e nível global. Seis funções cognitivas adaptadas da taxionomia de Bloom: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. Elencou-se as competências e verbos para cada função cognitiva averiguada com os instrumentos e estipulou-se três tipos de questões para cada nível de complexidade das mesmas: objetiva de resposta única, de resposta múltipla e asserção versus razão. A elaboração desta matriz é a primeira proposta para sistematizar e melhorar o processo de avaliação na educação a Distância da Universidade de Taubaté.