A PERCEPÇÃO DE COORDENADORES DE CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE SOBRE O USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

• Autor(a) principal: PAIVA, MARCELA STELLA
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: CARITÁ, EDILSON CARLOS
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34594
• topic: TIC; Processos de Ensino-aprendizagem

A Tecnologia da Informação e Comunicação, atualmente, é uma ferramenta importante no processo de formação profissional, uma vez, que facilita a disseminação de conteúdos e informações, permite simulações e apoia interações síncronas e assíncronas, propiciando ambientes de construção de saberes em que o estudante participa plenamente da sua formação. O objetivo do trabalho é avaliar o uso da Tecnologia da Informação e Comunicação nos processos de ensino-aprendizagem sob a ótica de coordenadores de curso da área da saúde de uma Instituição de Ensino Superior privada do interior paulista. A metodologia utilizada foi de caráter exploratório-descritiva e abordagem qualiquantitativa, com a participação de sete coordenadores dos cursos de Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Nutrição, Odontologia e Psicologia. Utilizou-se um instrumento de coleta de dados com 16 perguntas, sendo sete para a caracterização dos coordenadores, oito objetivas sobre a utilização das TIC na prática docente e uma questão aberta para comentários. Dos entrevistados 100% concordaram que a TIC auxilia no processo de ensino-aprendizagem. 85,72% afirmaram utilizar a TIC no processo de ensino-aprendizagem e quando questionados se tinham experiência em utilizar a TIC de maneira a contribuir para o processo de ensino-aprendizagem e se aluno interage positivamente com a TIC como uma ferramenta de apoio no processo de ensino- aprendizagem, 71,43% responderam que sim. Conclui-se que a maioria dos coordenadores pesquisados tem experiência com o suo das TIC, eles relatam que elas são importantes para as práticas pedagógicas, auxiliam e contribuem para o processo ensino-aprendizagem.