HACKATHON, MODELO HÍBRIDO E METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO: O FOCO É O ALUNO

• Autor(a) principal: LEITE, SIDNEY FERREIRA
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: RODRIGUES, FRANCISCO CARLOS STARKE
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35347
• topic: Educação; Híbrido; Aluno

A EDUCAÇÃO ON-LINE ESTÁ NO CENTRO DOS DEBATES SOBRE A EDUCAÇÃO. O MODELO HÍBRIDO VEM OCUPANDO POSIÇÕES FULCRAIS EM TAL DEBATE P. AS UM FORMATO INOVADOR DE DISCIPLINAS HÍBRIDAS, CUJO FOCO É O ALUNO. O MODELO RECEBEU O TÍTULO DE HACKATHON. A SUA BASE É A APLICAÇÃO, NOS ENCONTROS PRESENCIAIS, DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. O DOCENTE E O DISCENTE GANHAM PROTAGONISMO NO PROCESSO DIALÉTICO DO SABER FAZER E SABER PENSAR. AS REFLEXÕES TEÓRICAS ESÃO NECESSÁRIAS E DEVEM SER PERMAMENTES BEM COMO AS EXPERIÊNCIAS EMPÍRICAS. O PRESENTE TEXTO SEGUE TAL PRESSUPOSTO AO IDENTIFICAR E ANALISAR AS CONSEQUÊNCIAS PARA OS DOCENTES DAS IMPRESSIONANTES TRANSFORMAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO PROVOCADAS EM GRANDE MEDIDA PELAS NOVAS TECNOLOGIAS E, SEGUIDA, RELATA A EXPERIÊNCIA DA APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM EM DISCIPLINAS HÍBRIDAS POR INTERMÉDIO DE EVENTOS PRESENCIAIS DENOMINADOS DE HACKATHONS, AULAS PRESENCIAIS QUE PODEM ENVOLVER ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS E QUE FUNCIONAM EM INTERAÇÃO COMO OS MÓDULOS INSERIDOS NA PLATAFORMA ONLINE. COMO CONTRIBUIÇÃO ADICIONAL SÃO APRESENTADAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM QUE MOSTRARAM-SE EFICIENTES PARA O MODELO APLICADO NOS HACKATHONS E PARA O PRESSUPOSTO SEGUNDO O QUAL O FOCO DEVE SER O ALUNO.