socioconstrutivismo e a aprendizagem na educação infantil

• Autor(a) principal: DIAS, Denerval Costa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/51303
• topic: Educação infantil; Atividades lúdicas; Vygotsky; Base nacional comum curricular.

As atividades lúdicas que sejam compatíveis com o nível de desenvolvimento dos alunos devem ser realizadas constantemente nas salas de aula da Educação Infantil sendo, portanto, valorosas no processo ensino/aprendizagem, assim essas atividades servem como recursos pedagógicos que promovem de forma adequada a aquisição de diversas habilidades pretendidas para esse período da vida escolar. O objetivo principal dessa pesquisas foi discutir, a partir de uma revisão de literatura, como as atividades lúdicas baseadas na teoria socioconstrutivista de Vygotsky contribuem no processo de ensino/aprendizagem na Educação Infantil. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) formula cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, os quais foram abordados e relacionados às práticas lúdicas, mostrando a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, inclusive no ambiente escolar. O aprendizado da criança é fruto de suas relações com o mundo, percepções e experiências, pois nesta fase da vida os indivíduos estão em constante diálogo com sua imaginação. Este trabalho tem como objetivo analisar de que forma as brincadeiras, aplicadas como prática pedagógica lúdica, pode auxiliar no desenvolvimento das habilidades e no processo ensino/aprendizagem das crianças na Educação Infantil. Conclui-se que o cerne do brincar consistir na diversão, no prazer, no regozijo e no entusiasmo que a brincadeira gera, sendo vista como fator importante no processo ensino/aprendizagem e estando incutido no cotidiano da criança desde muito cedo, quando começa a interagir com o próprio corpo e desenvolve a psicomotricidade, processo no qual a criança desenvolve o corpo e a mente, assim como sua afetividade e personalidade.