FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE AS CONCEPÇÕES DIDÁTICO PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES NO AMBIENTE VIRTUAL MOODLE

• Autor(a) principal: RODRIGUES, LUCIANE LIMA
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: BOAKARI, MARIA SALETE LINHARES
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34768
• topic: Formação Continuada; Docência; Ensino Superior

A formação continuada para docentes no ensino superior permite ao professor um repensar da sua prática docente, o que oportuniza a ampliação e reconstrução das estratégias de ensino tornando-as inovadoras e oportunizadoras de construção de conhecimento para professores e alunos. O uso de ambientes virtuais de aprendizagem na formação continuada de professores possibilita a interação e produção de conhecimento de forma flexível e colaborativa. Este artigo tem como objetivo investigar as concepções didáticas e pedagógicas sobre planejamento e técnicas de ensino dos professores participantes do Programa de Formação Continuada no Ambiente Virtual Moodle da Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-FACEMA. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa através de interpretações de conceitos e categorias tais como planejamento e técnicas de ensino. Os resultados dessa análise revelam que os professores compreendem a importância do planejamento para o sucesso das estratégias de ensino e aprendizagem dos alunos e que a aplicação de técnicas de ensino planejadas e adequadas ao meio incentivam a busca por saberes científicos e sociais necessários para atuação profissional e pessoal dos alunos.