Jogos e brincadeiras na escola: a intencionalidade do lúdico desde a educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: AMORIM, Thais Gonçalves
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/44855
Resumo: O lúdico não é uma ferramenta didática exclusiva de professores no âmbito da escola, na família, os pais devem estimular a aprendizagem infantil com atividades que motivem a criança na busca do conhecimento e exploração do mundo que a cerca. Tendo como objetivo principal: pesquisar o lúdico com intencionalidade didática e pedagógica no planejamento docente e objetivos secundários: Definir jogos e brincadeiras e sua inserção no ambiente escolar; abordar o lúdico como didática na educação infantil e refletir sobre a intencionalidade do lúdico e sua proposta na BNCC. A metodologia utilizada para elaboração dessa pesquisa foi a de Revisão bibliográfica, pois, buscou construir uma abordagem teórica a partir da análise dos estudos de autores renomados como Alqueres (2005), Felício (2018), Kishimoto (2005) entre outros. Os locais de busca por sua vez, foram Google Acadêmico, Google Books, livros e banco de dados do Portal do MEC.
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