Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: dificuldades de aprendizagem e desenvolvimento nas séries iniciais

• Autor(a) principal: LIMA, Jéssica Andressa da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/66928
• topic: TDAH; Desenvolvimento; Anos iniciais

Por muito Tempo não se compreendia ou se detectava com clareza uma criança com TDAH nos anos iniciais da alfabetização, crianças com comportamento impulsivo e muitas vezes desatentas nas atividades tiveram seu ensino lesionado e seu desenvolvimento, e o andamento da metodologia padrão aplicada no ensino. Dessa forma, muitos alunos passam de ano sem aprender de fato o conteúdo para seu ciclo. O objetivo deste trabalho é analisar os trabalhos concernentes ao dilema do TDAH e sua relação, dificuldades e desafios na aprendizagem e desenvolvimento de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. O trabalho propõe a retórica reflexão de que as crianças com TDAH necessitam ser assistidas de forma empática, didática e criativa, entendendo suas limitações. Como diz Maria Montessori (2010) “A criança deve amar aquilo que aprende, que esteja ligado ao seu crescimento mental e emocional. O que quer que seja apresentado a ela deve ser feito de forma bonita e clara, impressionando sua imaginação. Uma vez que esse amor tenha sido despertado, todos os problemas que os especialistas em educação enfrentam desaparecerão.” Para tanto, foi realizado uma revisão bibliográfica, compreendendo os principais teóricos e quais são as tônicas ao abordar o TDAH nas séries iniciais do ensino fundamental.