Jogos e brincadeiras na educação infantil: brincar aprendendo

• Autor(a) principal: SANTOS, Marli Argolo Dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55823
• topic: Brincadeiras infantil; Educação fundamental; Educador infantil

Especialistas afirmam que brincando as crianças aprendem com mais facilidade, expõe suas ideias e o prazer pela brincadeira, é por meio dos jogos que as crianças expressam seus sentimentos. Deixar a criança à vontade na hora da brincadeira é muito importante, pois irá se socializar com as demais crianças e assim irá aprender com muito mais prazer. Focado no que os pequenos pensam sobre tempo, espaço e movimento, estudou como diferem as características do brincar de acordo com as faixas etárias. Ele descobriu que, enquanto os menores fazem descobertas com experimentações e atividades repetitivas, os maiores lidam com o desafio de compreender o outro e traçar regras comuns para as brincadeiras. Assim, como problema de estudo optou-se por como a brincadeira lúdica pode auxiliar no aprendizado infantil? E para objetivo geral foi compreender a importância do brincar no processo de ensino e aprendizagem da educação infantil. Metodologia: O presente estudo constituiu-se através de uma pesquisa de revisão bibliográfica descritiva, com coleta de dados através de pesquisa no banco de dados Google acadêmicos e Scielo e livros. E foi utilizado como critério de pesquisa artigos e produções sobre o assunto entre os anos de 2000 a 2021. Considerações finais: Durante os primeiros dois anos de vida, interações responsivas cuidador/criança, nutrição e acesso a atividades estimulantes e apropriadas à idade são fundamentais para promover o deficiente da primeira infância. Portanto, a importância do brincar para o desenvolvimento saudável das crianças é fundamentada em um forte corpo de pesquisa. As oportunidades para brincar, mediadas pelo cuidador, são outro componente crítico de ambientes de aprendizagem saudáveis. O conhecimento adquirido por meio de brincadeiras forma a base para um desenvolvimento cognitivo mais avançado, pois essas atividades permitem que as crianças tentem novas tarefas, resolvam problemas, cooperem e desenvolvam habilidades sociais. A brincadeira com objetos, por exemplo, contribui para o desenvolvimento de habilidades sensoriais e motoras, enquanto a brincadeira social ajuda as crianças a experimentar seu sistema de linguagem e habilidades cognitivas.