O papel do psicólogo no processo de ensino aprendizagem de crianças diagnosticadas com autismo

• Autor(a) principal: SILVA, Priscila Guimarães
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/41837
• topic: Autismo; Papel do psicólogo; Processo de ensino/aprendizagem; Inclusão; Desafios no ensino especial regular

O caso diagnosticado de autismo vem crescendo consideravelmente nas últimas décadas devido à popularização do termo e dessa forma, tornou-se necessário estudar quais as dificuldades enfrentadas pela criança diagnosticada com autismo no processo de ensino/aprendizagem, tendo em vista as características comportamentais e psicossociais que são apresentadas pelos portadores e como podem reagir em determinadas situações. Compreender quais são os desafios neste processo de escolarização de crianças com autismo faz-se imprescindível visto que crianças e adolescentes com autismo possuem certas especificidades que, quando conhecidas, podem ajudar educadores no desenvolvimento de técnicas e manejos na escolarização, tornando-o acessível. É importante salientar e desmistificar de que forma o psicólogo contribui nesse processo de inclusão, deixando de lado pré conceitos sobre a função do psicólogo como agente mediador de comportamentos e colocá-lo como ferramenta de adequação e propostas terapêuticas que realmente favoreçam o ambiente escolar e familiar para a aprendizagem, trazendo as potencialidades do aluno como um ser humano e não apenas como um diagnóstico.