Ludicidade e educação: contação de história como recurso lúdico na educação infantil

• Autor(a) principal: MACHADO, Viviane de Fátima
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55201
• topic: Aprendizagem; Cotação de histórias; Desenvolvimento; Educação infantil; Ludicidade

O presente trabalho tem como tema as possibilidades da contação de histórias como recurso lúdico na educação infantil, uma vez que a arte de contar histórias contribui para o desenvolvimento da criança. A formação de um futuro aluno leitor implica em um trabalho gradativo, um processo que vai sendo construído aos poucos, a médio e longo prazo, de modo que o aluno possa descobrir o universo da leitura e adquirir autonomia para alçar voos próprios, sendo uma forma positiva de contribuir para a sua formação e para seu aprendizado. Dessa forma a pesquisa se desenvolve com o objetivo de compreender a influência do lúdico, em especial da contação de histórias, como instrumento pedagógico na educação infantil. Nesse sentido serão analisados o contexto histórico-cultural e a origem da contação de história, a contribuição da contação de história para o desenvolvimento da criança na educação infantil e a importância da arte de contar histórias para a formação de futuros leitores e como ela se relaciona com a ludicidade. Uma vez que o hábito de leitura é fundamental em mundo pautado pela informação onde está se tornou a matéria-prima para que o aluno possa adquirir as habilidades necessárias para seu futuro acadêmico. Vale acrescentar que é necessário considerar faixa etária do educando, observando suas necessidades específicas de aprendizagem. Para a realização deste trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo e descritivo, permitindo conhecer e compreender mais sobre a importância do tema em questão. A busca foi realizada em livros, artigos, documentos monográficos, periódicos com recorte temporal indefinido devido a procura por autores e pesquisas clássicos e contemporâneos, para adquirir o máximo de informações. Com a contribuição de autores como Abramovich (1995), Coelho (2000) e Dohme (2011), pois foram de grande importância para desenvolver um pensamento e chegar à conclusão do problema levantado.