A importância do brincar na construção do conhecimento na educação infantil

• Autor(a) principal: MULINA, Jessica Alves
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/43542
• topic: Conhecimento infantil; Brincar; Práticas lúdicas; Ação pedagógica

Este é um Trabalho de Conclusão de Curso onde visa atender os requisitos exigidos pela Instituição Anhanguera Educacional para o curso de Graduação em Pedagogia. A finalidade desta pesquisa é discutir a relevância do brincar na construção do conhecimento da criança que frequenta a Educação Infantil. Esta que por sua vez trata-se da primeira fase do ensino regular nacional, porém, não é obrigatória, todavia, esta fase inicial tem caráter essencial para a formação do conhecimento infantil. Neste contexto, o brincar visto na ótica de ser uma linguagem do universo da criança tem um caráter de destaque quando se pensa sobre desenvolvimento/ aprendizagem significativa. Para tanto, foi elaborado o seguinte problema nesta pesquisa, sendo ele: Como as práticas educativas podem colaborar e ser relevantes para o brincar na Educação Infantil? No que se refere ao objetivo geral deste artigo é: Discutir a relevância da brincadeira como ferramenta pedagógica na educação infantil. Dando sequencia para os objetivos específicos são eles: Entender o brincar, a brincadeira e o brinquedo e sua importância na cultura infantil; Identificar teoricamente o papel do jogo na infância e a sua relação com a construção do conhecimento da criança; Refletir sobre a construção do simbolismo, da representação e do imaginário durante as brincadeiras. Assim, o brincar promove não apenas a produção de conhecimento, mas também o desenvolvimento de habilidades de enfrentamento e comportamento pró-social da criança. Para tanto esta pesquisa tem como problema tais discussões abertas anteriormente, o fato das brincadeiras serem um instrumento muito rico para a aprendizagem da criança, e o papel da Educação Infantil em não ver esta ação como simples recreação banalizada pelos profissionais. Pois esta pesquisa se justifica pela relevância que o brincar exerce no pleno desenvolvimento dos indivíduos atendidos nas escolas infantis. Assim, esta pesquisa é de cunho documental, por análise bibliográfica, qualitativa, onde vários autores compõem este estudo, entre eles, destacam-se, Tizuko Morchida Kishimoto (2011), Maria Aparecida Cória-sabini, Regina Ferreira de Lucena (2012), Adriana Friedmann (2014), entre outros que colaboram para as discussões aqui apresentadas.