Os desafios da educação inclusiva de alunos com transtorno de espectro autista

• Autor(a) principal: COSTA, Leticia Garcia
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/51320
• topic: Inclusão; Educação; Igualdade; TEA

A educação inclusiva configura-se como um modelo de ensino que inclui alunos com qualquer tipo de deficiência ou habilidade no ensino regular, buscando compreender e atender as necessidades do educando especiais em todas as disciplinas na sala de aula regular para promover o aprendizado e o desenvolvimento pessoal e para todos. O processo de inclusão cria uma necessidade de transformação da escola, pois implica a inclusão dos alunos que pertencem aos grupos de alunos dos serviços de educação especial no ensino regular, na perspectiva da educação inclusiva, e para que as escolas se adaptem às suas necessidades, para que a inclusão, em última análise, exija o mesmo o modo de ensino tradicional. O presente trabalho tem por objetivo analisar teoricamente a importância da proposta lúdica ferramenta facilitadora na aprendizagem na educação infantil. Foi realizado pesquisa através de materiais já publicado na área da pedagogia referente ao tema abordado, os dados foram extraídos de materiais do revistas eletrônicas, além de livros de bibliotecas universitárias sobre o tema abordado do idioma nacional e no período 2000 a 2020. Tendo em vista esse contexto, conclui-se que é preciso repensar e analisar o papel do educador diante da questão do brinquedo e da brincadeira no desenvolvimento de seus alunos, sem deixar de privilegiar a criança como principal objeto de estudo do trabalho. É preciso ter conhecimento, saber quais benefícios que o brincar traz pra criança e qual o papel da escola, da família e do professor nesse processo, pois o brincar possui vários significados.