Educação inclusiva: educação inclusiva no ensino aprendizagem na escola regular

• Autor(a) principal: PEREIRA, Jhenifer Fernanda Rodrigues Ferreira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/66929
• topic: Direitos; Ensino aprendizagem; Processo; Aluno

A presente pesquisa apresenta reflexões teóricas sobre a educação inclusiva, á medida que a educação inclusiva está se tornando cada vez mais prevalente nas escolas regulares, é importante abordar essa questão, pois precisamos aumentar nosso conhecimento sobre educação inclusiva e como lidar com as diferenças que existem hoje. Este trabalho tem como tema a educação inclusiva na educação e aprendizagem escolar. Este estudo se justifica pela visão panorâmica da inclusão no ambiente escolar que as escolas precisam se preparar para atuar da melhor forma possível na educação inclusiva. Para isso, o tipo da pesquisa realizada foi qualitativa, tendo por base a pesquisa bibliográfica, sendo estes os meios pelos quais foram obtidos a fundamentação teórica; tendo como os principais autores utilizados, tais como: autores como Montoan (2015), Carvalho (2005), Mazzota (2007) e Figueira (2016) A relevância desta pesquisa consiste em. Ensinar esse aluno a aprender geralmente é um desafio para as escolas, por isso este estudo irá agregar conhecimento aos professores e futuros professores. Inclusão e métodos de ensino. Sua educação inclusiva faz parte de uma escola regular e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) de 2015 mostra que toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais. Cada aluno é único e único, e o processo educacional precisa ser projetado para encontrar caminhos que façam sentido para eles para que ocorra esse ensino aprendizagem. Não apenas envolva esse aluno, mas realmente conte a ele. Tenha sempre em mente que os fatores sociais são fundamentais para a construção do sujeito e, portanto, são essenciais para o processo de educação e aprendizagem. Tendo como objetivo geral compreender a consideração de diferentes ações na fixação do estudante na Educação inclusiva.