A ludicidade no auxílio do aprendizado de alunos com TEA

• Autor(a) principal: JUSTINO, Jaysa Ribeiro
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/38116
• topic: Ludicidade; TEA; Autismo; Brincar; Inclusão

Refletir sobre a melhor forma de introduzir com encantamento o processo de ensino aprendizagem na rotina de um aluno especial se faz extremamente necessário. Pensando assim, esta monografia traz como objetivo principal para a conclusão do curso de graduação em licenciatura em Pedagogia, compreender a importância de coligar o lúdico no processo de aprendizagem de alunos com TEA. Destaca-se que o presente estudo apresenta como objetivos específicos apontar teorias a respeito da importância da ludicidade em sala de aula; descrever características e informações sobre o TEA, apontando fatos que marcaram a trajetória do autismo; e apontar a atividade lúdica como principal forma de efetivar a aprendizagem do aluno autista, proporcionando a inclusão deste. Para tanto, o procedimento metodológico utilizado consiste em uma pesquisa qualitativa, tendo por base uma revisão bibliográfica acerca de teorias e referências que vão de encontro com a temática desta monografia, presentes em dados como LILACS e SCIELO. Desse modo evidencia-se a relevância que uma metodologia lúdica apresenta no âmbito escolar, trazendo o lúdico como principal alicerce na prática docente do aluno com TEA. O enriquecimento dessa prática é subsidiado por conhecimentos teóricos que visam abranger as possibilidades que o ato lúdico carrega, para que a aprendizagem dentro das peculiaridades do universo autista se torne efetiva, leve, prazerosa, sanando atos de exclusão e desigualdade.