O ensino da dança nas aulas de educação física na educação infantil em escolas de Cuiabá-MT

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Creverson Luam de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/39138
• topic: Educação Física; Educação Infantil

As atividades com a dança na Educação Infantil propiciam à criança diversas vivências com o intuito das descobertas de novos movimentos, possibilitando o conhecimento sobre seu próprio corpo, bem como, suas limitações ou novas habilidades. Na disciplina de Educação Física, a dança é um dos componentes curriculares que pode auxiliar no desenvolvimento dessas habilidades. Entretanto, observam-se poucas práticas dessa modalidade no ambiente escolar, principalmente, nas aulas de Educação Física na Educação Infantil. Essa pesquisa tem como objetivo descrever e interpretar a experiência de professores em atividades com a dança na Educação Física, na modalidade de Educação Infantil. Numa abordagem qualitativa, o estudo é de natureza básica, a partir dos procedimentos da pesquisa documental e de campo, cuja amostra foi composta de entrevistas com quatro (04) educadores que atuam nas aulas de Educação Física com crianças da Educação Infantil, no Município de Cuiabá. Além das entrevistas, a coleta de informações utilizou técnicas como pesquisas bibliográficas, análise de documentos – como os planos de aula, Projetos Políticos Pedagógicos de cada instituição nas quais os colaboradores atuam e as diretrizes da Política Municipal para a Educação de Cuiabá e da Base Nacional Comum Curricular. A análise das informações coletadas ancorou-se nos recursos da triangulação de dados. Nessa perspectiva, a pesquisa está estruturada em seções que discutem a relação do movimento e da dança com o desenvolvimento infantil na pesrpectiva da disciplina de Educação Física. São apresentados os aspectos legais que estabeleceram a disciplina de Educação Física no currículo nacional, as contribuições da dança no desenvolvimento psicomotor e na aprendizagem infantil, bem como, seu contexto nas Políticas Públicas Educacionais, nos Projetos Políticos Pedagógicos e nos planejamentos de ensino dos professores. Os resultados da pesquisa apontaram a falta do trabalho com esse conteúdo na formação inicial dos professores em Licenciatura na Educação Física. Em sua maioria, esses docentes buscaram formações complementares ou foram construindo suas experiências na prática diária. A análise dos Projetos Políticos Pedagógicos confirmou a escassez de referência à dança ou aos movimentos corporais e/ou qualquer sugestão metodológica aos conteúdos da disciplina; porém, foram identificadas ações nesse sentido nos Planos de Ensino dos educadores, sobretudo, em relação às danças regionais no contexto da cultura local, preconizado na Política Pública de Educação do Município, a Escola Cuiabana. Foi identificada a necessidade de estudos mais aprofundados sobre a relação entre os objetivos propostos nos planos e as atividades aplicadas. As considerações finais apontam para a necessidade de se intensificarem atividades relacionadas ao movimento e à expressão corporal nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, na expectativa de se expandirem as possibilidades de desenvolvimento a partir da relação corpo e mente. Constata-se que a prática da dança escolar na Educação Infantil de fato tem efeito positivo e considerável e que os professores necessitam adquirir conhecimento prévio relacionado a esta prática.