Psicologia e educação inclusiva: desafios e possiblidades relacionados ao ensino de alunos com TEA – transtorno de espectro do autismo

• Autor(a) principal: BABOSA, Márcio de Sousa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/50948
• topic: Psicologia; Educação inclusiva; Autismo; Desafios; Possiblidades

Este trabalho buscou na história o conceito de inclusão para elucidar desafios encontrados na educação, para ter uma visão mais critica das possibilidades dos educadores para propiciar as crianças autistas o direito a uma Educação Inclusiva de qualidade, e detectar os maiores desafios que os docentes têm em trabalhar com esses discentes. Por meio do estudo de caráter bibliográfico, foi constatado que os docentes não recebem formação adequada para trabalhar com os discentes autistas e defrontam-se com vários desafios no processo de inclusão e aprendizagem dos discentes. Os resultados desse estudo mostram que é essencial a atuação do psicólogo com as famílias/responsáveis das pessoas com deficiência, é o primeiro passo de atuação, a escuta psicológica com a família para a possível intervenção, entender a dinâmica familiar, acolhendo-as e dando um suporte emocional. A psicologia pode auxiliar muito em relação a saúde mental dos pais e professores para lidar com a demanda, mas há diversas outras causas que dificultam o processo de inclusão que são, a falta de capacitação profissional adequada, a falta de capital financeiro, a adaptação do espaço escolar e os materiais adequados. Juga-se importante para novas pesquisas que enfatizem nas realidades vividas pelos discentes autistas e docentes em sala de aula, tendo em conta as possibilidades vividas por estes no meio educacional.