O autismo e a inclusão escolar nos anos inciais do ensino fundamental i

• Autor(a) principal: BRITO, Patrícia Pereira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/44847
• topic: Autismo; Criança; Inclusão; Protagonismo infantil; Desenvolvimento integral

Uma das características do autista é a dificuldade de socialização, é muito comum à pessoa autista viver isolado, em um mundo alheio a seu meio social que, muitas vezes é difícil de penetrar porque o autista não se relaciona, não abre espaço para que outras pessoas possam fazer se aproximar do universo que ele construiu só para si mesmo. Considera-se que o autista é especial e importante como todas as outras crianças, sendo assim, torna-se necessário que essa criança seja orientada e incentivada para que possa fazer parte da escola e seja estimulada a participar pelo o que acontece em sua volta. A presente pesquisa buscou desmitificar conceitos que norteiam o desenvolvimento do autista matriculado no ensino regular. O objetivo geral ou principal apresentado foi compreender os desafios no processo da Inclusão escolar e para o ensino e aprendizagem dos alunos autistas dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Para isso, o tipo da pesquisa realizada foi qualitativa, tendo por base a pesquisa bibliográfica, sendo estes os meios pelos quais foram obtidos a fundamentação teórica; tendo como os principais autores utilizados, tais como : Mello (2007) , Amy (2002), Cunha (2014). Portanto, desenvolver a capacidade do autista de socializar e se auto promover em seu meio social, transforma a realidade da criança e o promove como sujeito de direitos.