As contribuições do ensino regular no processo de desenvolvimento cognitivo de alunos com Síndrome de Down

• Autor(a) principal: NASCIMENTO, Jayne Heyna do
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/36580
• topic: Síndrome de Down; Desenvolvimento; Inclusão; Ensino regular

A educação especial vem sendo um tema abordado em muitos estudos. Com o passar do tempo as escolas tiveram que se adaptar para receber a educação especial nas salas de aula do ensino regular. Esse processo ensino propicia a socialização, fato que vem apresentando resultados satisfatórios para as dinâmicas pedagógicas. Diversos desafios são decorrentes relacionadas a educação inclusiva, começando pela formação de docentes que mesmo tendo disciplinas relativas ao tema não prepara de forma efetiva para o trabalho com a inclusão. Sendo assim, quais as vantagens do aluno com síndrome de Down estar no ensino regular? Os objetivos que envolvem este trabalho consistem em: analisar a inclusão de alunos com Síndrome de Down em escolas de ensino regular. Investigar a aprendizagem de indivíduos com síndrome de Down no que tange a escola, professores e sala de recurso compreendendo o papel da escola e dos professores, para o desenvolvimento do processo de inclusão dos alunos com deficiência, aqui especificamente, de alunos com Síndrome de Down. Conhecer o processo histórico da inclusão até a atualidade. A metodologia utilizada nesse trabalho de pesquisa foi realizada através de revisão bibliográfica, ou seja, foi feita uma pesquisa qualitativa e descritiva, pesquisados livros, dissertações e artigos científicos selecionados através de busca nas bases de dados de livros e sites. Após as análises percebeu-se que em todas as pesquisas houve uma grande preocupação em buscar formas de realizar o desenvolvimento integral do aluno com Síndrome de Down.