Metanálise qualitativa sobre a pesquisa-ação na formação de professores de ciências

• Autor(a) principal: Mertins, Simone
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Lima, Valderez Marina do Rosário, Amaral-Rosa, Marcelo Prado
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/41704227
• topic: Ciências Humanas; Educação; Ensino; Formação de professores de Ciências; Pesquisa-ação; Metanálise qualitativa.

O objetivo é compreender o modo como os estudos que abordam o potencial formativo da pesquisa-ação, na formação de professores de Ciências, configuram metodologicamente a pesquisa-ação. A pesquisa é de abordagem qualitativa configurada como metanálise qualitativa. O corpus de análise envolveu a busca virtual de dez termos específicos, no Portal de Periódicos Capes e em revistas nacionais e internacionais indexadas pela Capes com Qualis de elevados extratos. Os textos foram selecionados após a leitura dos resumos e da seção de método. O corpus foi constituído por 11 seções de método entre os artigos selecionados conforme a temática. Os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Da análise, emergiram as três categorias: i) contextos das pesquisas; ii) possíveis ciclos de pesquisa-ação; e iii) análise dos dados. A principal conclusão indica que as pesquisas analisadas seguem de modo parcial os critérios de pesquisa-ação.