Educação para as mídias no ensino médio: perspectivas para o século XXI
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove |
Texto Completo: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/533 |
Resumo: | The present research investigates the involvement of young High School students in education projects for the media education, in public and private schools in the city of São Paulo, and the relation of the development of these projects with the motivation of young people attending school, acting part in reducing truancy at this level of education and upgrading the value of High School for the students. Considering the proximity bigger every day among youth and the media, whether analogical or digital, the inclusion of technology in a dialogic High School may represent a link between the world of young people and the school they attend. The study takes on the theoretical references of integration of the fields of education and communication, highlighting the theories of Paulo Freire and Jürgen Habermas, and statistics about the current situation of High School, and also brings the results of field research conducted with a thousand of young people that lives in São Paulo city about their involvement in projects of media education. The survey results indicate that media education projects in the city of São Paulo are numerous in High Schools, but have varying degrees of autonomy of the students and different forms of organization for educational institutions, sometimes moving away from the concept of media education as a proposal to develop critical thinking and citizenship of the students. The statements made by the interviewees indicated that media education can be an issue generating of new perspectives for High School in the XXI century. |
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Considering the proximity bigger every day among youth and the media, whether analogical or digital, the inclusion of technology in a dialogic High School may represent a link between the world of young people and the school they attend. The study takes on the theoretical references of integration of the fields of education and communication, highlighting the theories of Paulo Freire and Jürgen Habermas, and statistics about the current situation of High School, and also brings the results of field research conducted with a thousand of young people that lives in São Paulo city about their involvement in projects of media education. The survey results indicate that media education projects in the city of São Paulo are numerous in High Schools, but have varying degrees of autonomy of the students and different forms of organization for educational institutions, sometimes moving away from the concept of media education as a proposal to develop critical thinking and citizenship of the students. The statements made by the interviewees indicated that media education can be an issue generating of new perspectives for High School in the XXI century.A presente pesquisa investiga a participação dos jovens estudantes do Ensino Médio em projetos de educação para as mídias, em escolas públicas e particulares da cidade de São Paulo, e a relação do desenvolvimento destes projetos com a motivação dos jovens em frequentar a escola, atuando de forma parcial na diminuição da evasão escolar neste nível de ensino e na revalorização da escola de Ensino Médio para o estudante. Considerando a proximidade cada dia maior entre os jovens e as mídias, sejam elas analógicas ou digitais, a inclusão da tecnologia de forma dialógica na escola de Ensino Médio pode representar um elo entre o mundo dos jovens e a escola que frequentam. O estudo retoma referenciais teóricos sobre a integração dos campos da educação e da comunicação, com destaque para as teorias de Paulo Freire e Jürgen Habermas, e dados estatísticos acerca da situação atual do Ensino Médio, e traz também os resultados da pesquisa de campo, realizada com mil jovens da capital paulistana, sobre sua participação em projetos de educação para as mídias. Os resultados da pesquisa indicam que os projetos de educação para as mídias na cidade de São Paulo são numerosos no Ensino Médio, mas apresentam graus diferenciados de autonomia dos alunos e diferentes formas de organização pelas instituições escolares, por vezes se afastando do conceito de educação para as mídias como proposta de desenvolvimento do senso crítico e cidadania dos estudantes. Os depoimentos dados pelos entrevistados indicam que a educação para as mídias pode ser uma temática geradora de novas perspectivas para o Ensino Médio no século XXI.Made available in DSpace on 2015-04-08T14:36:52Z (GMT). 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