Contribution of the class tutor to the relation school-family

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alho, Susana Maria da Silva Pereira
Data de Publicação: 2009
Outros Autores: Nunes, Cristina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5513
Resumo: It is our intention with this article to disseminate the results of the study implemented in a basic school. It was our concern to make charts that express the results of the instruments applied to teachers, students and parents, and the analysis we processed in them in order to understand the steps the class tutor took in order to know better the students’ families. The class tutor can contribute to a better relation between school and family through private meeting, reunions with education authorities and inquiries with the students, all three strategies seem to have good results.
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spelling Contribution of the class tutor to the relation school-familyContributos do director de turma para a relação escola-famíliaRelação escola-famíliadirector de turmaestratégias de aproximação às famílias.It is our intention with this article to disseminate the results of the study implemented in a basic school. It was our concern to make charts that express the results of the instruments applied to teachers, students and parents, and the analysis we processed in them in order to understand the steps the class tutor took in order to know better the students’ families. The class tutor can contribute to a better relation between school and family through private meeting, reunions with education authorities and inquiries with the students, all three strategies seem to have good results.O presente artigo pretende divulgar os resultados de uma investigação desenvolvida numa escola básica em que se construíram e aplicaram instrumentos; questionários, entrevistas e análise de alguns documentos produzidos pela escola que permitissem perceber que iniciativas toma o director de turma para conhecer as famílias dos alunos. De uma maneira geral, todos os actores educativos consideraram que o director de turma pode contribuir para que a escola conheça melhor as famílias dos alunos. Como estratégias propiciadoras de resultados positivos os directores de turma referiram: os atendimentos individuais, as reuniões de encarregados de educação e os inquéritos realizados aos alunos.Editora da PUCRS - ediPUCRS2009-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5513Educação; Vol. 32 No. 2 (2009)Educação; Vol. 32 Núm. 2 (2009)Educação; v. 32 n. 2 (2009)1981-25820101-465Xreponame:Educaçãoinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5513/4010Alho, Susana Maria da Silva PereiraNunes, Cristinainfo:eu-repo/semantics/openAccess2011-06-02T13:57:15Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/5513Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/indexONGhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/oaieditora.periodicos@pucrs.br||reveduc@pucrs.br1981-25820101-465Xopendoar:2011-06-02T13:57:15Educação - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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