Modelos de formación docente en Uruguay. Estudio de tres casos

• Autor(a) principal: Perera, Héctor
• Data de Publicação: 2006
• Outros Autores: Bertoni, Elba, Contera, Cristina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação
• Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/427
• topic: Modelos de formación; formación continua; educación universitaria y no universitaria

En este artículo se describen tres casos referidos a la formación docente en Uruguay. Se consideran dos niveles de análisis: el grado y la formación continua. La for-mación de grado abarca tanto la formación universitaria como no universitaria. El objetivo es describir y analizar los distintos modelos de formación, dotando de sentido la compleja trama tanto institucional como teórica - conceptual que sustenta las diferentes propuestas. Se estudia en cada caso los antecedentes, la propuesta curricular, los componentes teórico - conceptuales y el valor académico de los tres modelos de formación, con el objetivo de analizar su posible transformación y mejoramiento. Por último, se mencionan las alternati-vas de desarrollo institucional futuro, atendiendo el contexto y las posibilidades actuales de coordinación. Descriptores – Modelos de formación; formación continua; educación universitaria y no universitaria. ABSTRACT – This article focus on teacher education within the three models developed in Uruguai, that could be or not to be take at the University. Two of then are considered as Higher Education and the third is tied with Continued Education. The paper describes and analyses the theoretical and institutional proposals that enbase the courses. Also it reflects on the curriculum and the transformation of the models at the long of time. Finaly this paper looks at possibles alternatives that could be developed and improved this models in the future. Key - words – Models of teacher education; continued education; higher education.