Caminhos possíveis para a inclusão de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais no ensino superior
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2010 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/36739 |
Resumo: | This bibliographical research work is a survey of the possible ways to include people with special educative needs in higher education and seeks to analyze them. Its author works for many years with inclusive education in an elementary school and middle school, in which the prospect of inclusion was born and cemented during the prime years of their empowerment in Brasilian education and which, as will be seen in the first chapter, is largely consolidated, although this fact can not be unequivocal. In the first chapter, the author tries to make a survey of this historical dimension of inclusive education at all levels, from international meetings that served to disseminate it and support it until the prospect that makes us ask: and, then, after the elementary school and middle school, what are the prospects of a genuine inclusion way also in the universities? In the second chapter, we look into such possibilities, taking stock of the situation of higher education institutions that advance the achievement of this ideal, within its limits in available records of research in institutions that in one way or another practice inclusion. To, then, conclude in the third and final chapter that the issue is still little studied, questioned, and especially by those responsible for to receive these people in the universities. However, there are chances that way to be strengthened, considering the interest of a new generation of researchers who are noticed, for example, in organizations that gather around the concern for inclusive education |
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Carlini, Alda LuizaRizzo, Rita de Cássia2023-07-28T20:49:12Z2023-07-28T20:49:12Z2010-12-01Rizzo, Rita de Cássia. Caminhos possíveis para a inclusão de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais no ensino superior. 2010. Monografia de Especialização (Especialização em Magistério do Ensino Superior) - Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/36739This bibliographical research work is a survey of the possible ways to include people with special educative needs in higher education and seeks to analyze them. Its author works for many years with inclusive education in an elementary school and middle school, in which the prospect of inclusion was born and cemented during the prime years of their empowerment in Brasilian education and which, as will be seen in the first chapter, is largely consolidated, although this fact can not be unequivocal. In the first chapter, the author tries to make a survey of this historical dimension of inclusive education at all levels, from international meetings that served to disseminate it and support it until the prospect that makes us ask: and, then, after the elementary school and middle school, what are the prospects of a genuine inclusion way also in the universities? In the second chapter, we look into such possibilities, taking stock of the situation of higher education institutions that advance the achievement of this ideal, within its limits in available records of research in institutions that in one way or another practice inclusion. To, then, conclude in the third and final chapter that the issue is still little studied, questioned, and especially by those responsible for to receive these people in the universities. However, there are chances that way to be strengthened, considering the interest of a new generation of researchers who are noticed, for example, in organizations that gather around the concern for inclusive educationO presente trabalho de pesquisa bibliográfica faz um levantamento dos caminhos possíveis para a inclusão de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais no ensino superior e procura analisá-los. Sua autora trabalha já há muitos anos com educação inclusiva em uma escola de ensino fundamental e médio, na qual a perspectiva da inclusão nasceu e se consolidou durante os principais anos de seu fortalecimento na educação Brasileira e que, como irá se ver no primeiro capítulo, está praticamente consolidada, ainda que tal realidade não possa ser unívoca. No primeiro capítulo, a autora procura fazer um levantamento dessa dimensão histórica da educação inclusiva em todos os níveis, desde os encontros internacionais que serviram para divulgá-la e apoiá-la até a condição que nos faz hoje perguntar: e, depois do ensino fundamental e médio, quais as perspectivas de um verdadeiro caminho de inclusão também nas universidades? No segundo capítulo, procuramos perscrutar tais possibilidades, fazendo um levantamento da situação das instituições de ensino superior que avançam na conquista desse ideal, dentro de seus limites, em registros disponíveis de pesquisas em instituições que, de um modo ou de outro, praticam a inclusão. Para então, concluirmos no terceiro e último capítulo que o tema é ainda pouco estudado, questionado e, sobretudo, pelos responsáveis em receber essas pessoas nos bancos universitários. No entanto, há possibilidades de esse caminho ser fortalecido, considerando o interesse de uma nova geração de pesquisadores que se faz notar, por exemplo, em organizações que os reúnem em torno da preocupação com a educação inclusivaporPontifícia Universidade Católica de São PauloEspecialização em Magistério do Ensino SuperiorPUC-SPBrasilFaculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e ArtesCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEducação inclusivaInclusão de portadores de necessidades educativas especiaisEnsino SuperiorInclusive educationInclusion of people with special educative needsHigher EducationCaminhos possíveis para a inclusão de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais no ensino superiorinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALRITA DE CÁSSIA RIZZO.pdfapplication/pdf267014https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/36739/1/RITA%20DE%20C%c3%81SSIA%20RIZZO.pdf0a935cbc47e390cfbd15462c777a2ff1MD51TEXTRITA DE CÁSSIA RIZZO.pdf.txtRITA DE CÁSSIA RIZZO.pdf.txtExtracted texttext/plain89549https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/36739/2/RITA%20DE%20C%c3%81SSIA%20RIZZO.pdf.txt68207262326b96866d8f2f2b468cdc14MD52THUMBNAILRITA DE CÁSSIA RIZZO.pdf.jpgRITA DE CÁSSIA RIZZO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1415https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/36739/3/RITA%20DE%20C%c3%81SSIA%20RIZZO.pdf.jpgbb5e4e98ef814a09953df4e86bf47261MD53handle/367392023-07-29 01:09:00.674oai:repositorio.pucsp.br:handle/36739Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-07-29T04:09Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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