O que pensam professores de matemática do ensino médio noturno sobre as relações interpessoais nas aulas matemática
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22932 |
Resumo: | This qualitative research aimed to analyze, through the testimony of teachers, what teachers of night high school mathematics think about the interpersonal relationships that occur in mathematics classes. The study is justified by the fact that the investment in interpersonal relationships in the classroom favors the strengthening of the bond between teacher and students, in order to enable students to greater involvement, motivation and appropriation of knowledge. The collected data were obtained through individual semi-structured interviews, recorded in audio and fully transcribed. The research participants are eight mathematics teachers who teach in state schools in the city of São Paulo. We consider as theoretical foundation the school climate and interpersonal relationships among teachers, students and mathematics. The results indicated that the interpersonal relationships that take place in mathematics classes are full of dilemmas, conflicts and difficulties related to: consolidation of the partnership between school and family; lack of support from the management team; precariousness of school infrastructure; overload of teacher responsibilities; indiscipline; absences of students at night; lack of student mobilization for studies; among other factors. Even in the face of so many obstacles, the persistence and the desire to contribute to the formation of students makes teachers not give up their career, work with activities that value the affective aspects of young people and dedicate themselves to vocational training |
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Manrique, Ana Luciahttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4203103P6Seriani, Raquel2020-02-11T13:08:43Z2019-11-25Seriani, Raquel. O que pensam professores de matemática do ensino médio noturno sobre as relações interpessoais nas aulas matemática. 2019. 151 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22932This qualitative research aimed to analyze, through the testimony of teachers, what teachers of night high school mathematics think about the interpersonal relationships that occur in mathematics classes. The study is justified by the fact that the investment in interpersonal relationships in the classroom favors the strengthening of the bond between teacher and students, in order to enable students to greater involvement, motivation and appropriation of knowledge. The collected data were obtained through individual semi-structured interviews, recorded in audio and fully transcribed. The research participants are eight mathematics teachers who teach in state schools in the city of São Paulo. We consider as theoretical foundation the school climate and interpersonal relationships among teachers, students and mathematics. The results indicated that the interpersonal relationships that take place in mathematics classes are full of dilemmas, conflicts and difficulties related to: consolidation of the partnership between school and family; lack of support from the management team; precariousness of school infrastructure; overload of teacher responsibilities; indiscipline; absences of students at night; lack of student mobilization for studies; among other factors. Even in the face of so many obstacles, the persistence and the desire to contribute to the formation of students makes teachers not give up their career, work with activities that value the affective aspects of young people and dedicate themselves to vocational trainingA presente pesquisa de cunho qualitativo teve por objetivo analisar, por meio do depoimento de docentes, o que pensam professores de Matemática do ensino médio noturno sobre as relações interpessoais que acontecem nas aulas de Matemática. O estudo se justifica pelo fato de que o investimento nas relações interpessoais em sala de aula favorece o fortalecimento do vínculo entre professor e alunos, de forma a possibilitar aos estudantes maior envolvimento, motivação e apropriação do conhecimento. Os dados coletados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas individuais, gravadas em áudio e transcritas na íntegra. Os participantes da pesquisa são oito professores de Matemática que lecionam em escolas estaduais da cidade da São Paulo. Consideramos como fundamento teórico trabalhos que tratam do clima escolar e das relações interpessoais entre professores, alunos e Matemática. Os resultados indicaram que as relações interpessoais que acontecem nas aulas de Matemática estão repletas de dilemas, conflitos e dificuldades relacionados à: consolidação da parceria entre escola e família; falta de apoio da equipe gestora; precariedade da infraestrutura escolar; sobrecarga de responsabilidades dos professores; indisciplina dos alunos; reiteradas ausências dos estudantes do período noturno; falta de mobilização dos estudantes para os estudos; entre outros fatores. Mesmo diante de tantos entraves, a persistência e o desejo de contribuir para a formação dos estudantes faz com que os docentes não desistam da carreira, trabalhem com atividades que valorizam os aspectos afetivos dos jovens e se dediquem à formação profissionalCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/51363/Raquel%20Seriani.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Exatas e TecnologiaProfessores de matemáticaProfessores e alunosAmbiente de sala de aulaMathematics teachersTeacher-student relationshipsClassroom environmentCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAO que pensam professores de matemática do ensino médio noturno sobre as relações interpessoais nas aulas matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTRaquel Seriani.pdf.txtRaquel Seriani.pdf.txtExtracted texttext/plain313534https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/22932/4/Raquel%20Seriani.pdf.txtdaf12fc64cf9fcedd87faa3f3a61713aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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