A gênese instrumental na interação com o GeoGebra: proposta de uma oficina para professores de matemática
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10938 |
Resumo: | The purpose of this work is the development of a workshop using the GeoGebra for teachers who teach mathematics in elementary education, so that they can develop their own strategies for teaching and learning with the use of this software. Therefore, the work was guided by the following research question: What guidelines are needed for an initial GeoGebra s workshop, structured according to Rabardel´s Instrumental Genesis, enable mathematics teachers of primary school develop their own teaching and learning strategies using this software? The theoretical support searches, through the processes of instrumentation and instrumentalization, an interaction of the subjects participating in the researches with the artifact, in this case, the GeoGebra, so to turn it into an instrument. As research methodology, the Design Experiments was used; its goal is to conduct a formative evaluation to test and refine educational projects. Three workshops were held with mathematics teachers of the public schools of São Paulo, and, at the end of each workshop, the activities were analyzed and proposed changes up for the other, so as to minimize the obstacles, allowing a progressive improvement of the research process. At the end of the study, it is concluded that more important than the activities conducted were the questions made to teachers, leading them to "think about mathematics", creating and testing their hypotheses, facilitating thereby the occurrence of the Rabardel´s Instrumental Genesis |
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Abar, Celina Aparecida Almeida Pereirahttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4476922J2Alencar, Sergio Vicente2016-04-27T16:57:21Z2012-12-102012-10-15Alencar, Sergio Vicente. A gênese instrumental na interação com o GeoGebra: proposta de uma oficina para professores de matemática. 2012. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10938The purpose of this work is the development of a workshop using the GeoGebra for teachers who teach mathematics in elementary education, so that they can develop their own strategies for teaching and learning with the use of this software. Therefore, the work was guided by the following research question: What guidelines are needed for an initial GeoGebra s workshop, structured according to Rabardel´s Instrumental Genesis, enable mathematics teachers of primary school develop their own teaching and learning strategies using this software? The theoretical support searches, through the processes of instrumentation and instrumentalization, an interaction of the subjects participating in the researches with the artifact, in this case, the GeoGebra, so to turn it into an instrument. As research methodology, the Design Experiments was used; its goal is to conduct a formative evaluation to test and refine educational projects. Three workshops were held with mathematics teachers of the public schools of São Paulo, and, at the end of each workshop, the activities were analyzed and proposed changes up for the other, so as to minimize the obstacles, allowing a progressive improvement of the research process. At the end of the study, it is concluded that more important than the activities conducted were the questions made to teachers, leading them to "think about mathematics", creating and testing their hypotheses, facilitating thereby the occurrence of the Rabardel´s Instrumental GenesisO objetivo deste trabalho é o desenvolvimento de uma oficina com o uso do GeoGebra para professores que lecionam Matemática no ensino básico, de tal forma que possam elaborar estratégias próprias de ensino e aprendizagem com o uso desse software. Para tanto, o trabalho foi norteado pela seguinte questão de pesquisa: quais orientações são necessárias para que uma oficina inicial de GeoGebra, estruturada de acordo com a Gênese Instrumental de Rabardel, possibilite aos professores de Matemática da escola básica elaborarem estratégias próprias de ensino e aprendizagem com o uso desse software? O suporte teórico utilizado busca, por meio dos processos de instrumentação e instrumentalização, uma interação dos sujeitos participantes das pesquisas com o artefato, neste caso o GeoGebra, de tal forma a transformá-lo em um instrumento. Como metodologia de pesquisa utilizou-se o Design Experiments, cujo objetivo é realizar uma avaliação formativa para testar e refinar projetos educacionais. Foram realizadas três oficinas com professores de Matemática da rede estadual de São Paulo e, ao término de cada oficina, as atividades eram analisadas e propunham-se mudanças para as demais, de forma a minimizar os obstáculos, permitindo um progressivo aprimoramento do processo de investigação. Ao final do trabalho, conclui-se que, mais importante do que as atividades realizadas, foram os questionamentos realizados aos professores, levando-os a pensarem sobre a Matemática , criando e testando suas hipóteses, facilitando, dessa forma, a ocorrência da Gênese Instrumental de RabardelCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/24087/Sergio%20Vicente%20Alencar.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBREducaçãoGênese instrumentalGeoGebraFormação de professoresEducação matemática e tecnologiaInstrumental genesisTeachers trainingMathematics education and technologyCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAA gênese instrumental na interação com o GeoGebra: proposta de uma oficina para professores de matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTSergio Vicente Alencar.pdf.txtSergio Vicente Alencar.pdf.txtExtracted texttext/plain227907https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10938/3/Sergio%20Vicente%20Alencar.pdf.txt290c27c9cc574d8607408db0887dfd15MD53ORIGINALSergio Vicente Alencar.pdfapplication/pdf4042349https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10938/1/Sergio%20Vicente%20Alencar.pdfc062eb6b102c607024c176085dae9756MD51THUMBNAILSergio Vicente Alencar.pdf.jpgSergio Vicente Alencar.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3978https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10938/2/Sergio%20Vicente%20Alencar.pdf.jpg7dda67e6ecc6135a184c51b0c5815ca9MD52handle/109382022-04-28 07:10:50.387oai:repositorio.pucsp.br:handle/10938Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T10:10:50Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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