Dislexia: um estudo sobre a postura didática diante de alunos disléxicos

• Autor(a) principal: Muradas, Tatiane Sanches Silva
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/29993
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Dislexia; Distúrbio; Aprendizagem; Inclusão; Equipe multidisciplinar; Família; Escola

A pesquisa pretende ressaltar a importância do conhecimento didático do professor sobre as características desse distúrbio de aprendizagem que é a dislexia para que eles possam auxiliar e encaminhar estas crianças adequadamente. Após pesquisa realizada com alguns professores de educação infantil e ensino fundamental de escolas particulares e públicas pude confirmar a falta de informação por parte destes profissionais. Além disso, o trabalho mostrará alguns problemas encontrados junto à família, à escola, bem como o ponto positivo encontrado nessas crianças disléxicas, chamada de “talento”, que são suas habilidades na música, no esporte, na política, escritores, inventores e cientistas, e que as pessoas ainda desconhecem e por isso passam muitas vezes despercebidas, desperdiçando então tal talento. Vários aspectos relativos à dislexia merecem ser objeto de pesquisas mais aprofundadas. A dislexia é genética e faz parte da realidade de muitas pessoas, a ausência de informação por parte da família e dos professores pode gerar julgamentos errôneos e precipitados, comprometendo ainda mais o quadro da criança disléxica em suas dificuldades, causando também um comprometimento emocional.A criança com dificuldades na leitura, escrita, ortografia e matemática, precisa de uma equipe multidisciplinar para estar descartando ou comprovando o diagnóstico da dislexia. Com o auxilio desses profissionais, da família e da escola as crianças disléxicas, hoje, já podem tornar-se pessoas bem sucedidas