Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27328 |
Resumo: | The present work had as objective to analyze the correlation between the existence of the Political-pedagogical Project and the school culture, evaluating both dimensions and its role in the school, constructing the analysis of the importance of the interrelation of the two. Through observation in a school in São Paulo and analysis of the main documents since the school did not have a PPP, it was possible to understand the main relevant aspects of the construction of pedagogical practices that directly interfere in the construction and maintenance of school culture. With the support of a deep and consistent bibliographical study, it was clear that the existence of the PPP is fundamental as a backdrop for the implementation of pedagogical practices and how the construction of pedagogical practices directed by a project can facilitate the formation and maintenance of a culture rich and concrete school. It clarified how school culture, that is, the formal and informal interrelationship between the social actors of the school makes pedagogic practices enriching and how the formation of a thinking being with analytical and critical capacity is the main objective of the school, when pedagogical practices are directed towards this end. An environment filled with an enriching school culture facilitates compliance with the PPP because it shows that the social actors of the school have the same goal in common, which is to train a participatory, active, critical and thinking student through transformative pedagogical practices. For this reason, it is important that the school fill the void of the lack of a PPP and involve the efforts of social actors to this end, with the objective of making the construction and implementation of pedagogical practices and school culture more fluid elements in its consolidation. For this, it is fundamental that the school is aware of the importance of this document and open a process of discussion through democratic management for the construction of the Political-Pedagogical Project, deepening relationships, directing pedagogical practices and further consolidating school culture |
id |
PUC_SP-1_79b976f307d586efbdb4a40fe038fef6 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pucsp.br:handle/27328 |
network_acronym_str |
PUC_SP-1 |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
repository_id_str |
|
spelling |
Mathias, Maria Otilia José MontessantiKropp, Sandra Ethel2022-08-24T21:29:40Z2022-08-24T21:29:40Z2017-09-15Kropp, Sandra Ethel. Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária. 2017. Monografia de Especialização (Especialização em Gestão Educacional e Escolar) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27328The present work had as objective to analyze the correlation between the existence of the Political-pedagogical Project and the school culture, evaluating both dimensions and its role in the school, constructing the analysis of the importance of the interrelation of the two. Through observation in a school in São Paulo and analysis of the main documents since the school did not have a PPP, it was possible to understand the main relevant aspects of the construction of pedagogical practices that directly interfere in the construction and maintenance of school culture. With the support of a deep and consistent bibliographical study, it was clear that the existence of the PPP is fundamental as a backdrop for the implementation of pedagogical practices and how the construction of pedagogical practices directed by a project can facilitate the formation and maintenance of a culture rich and concrete school. It clarified how school culture, that is, the formal and informal interrelationship between the social actors of the school makes pedagogic practices enriching and how the formation of a thinking being with analytical and critical capacity is the main objective of the school, when pedagogical practices are directed towards this end. An environment filled with an enriching school culture facilitates compliance with the PPP because it shows that the social actors of the school have the same goal in common, which is to train a participatory, active, critical and thinking student through transformative pedagogical practices. For this reason, it is important that the school fill the void of the lack of a PPP and involve the efforts of social actors to this end, with the objective of making the construction and implementation of pedagogical practices and school culture more fluid elements in its consolidation. For this, it is fundamental that the school is aware of the importance of this document and open a process of discussion through democratic management for the construction of the Political-Pedagogical Project, deepening relationships, directing pedagogical practices and further consolidating school cultureO presente trabalho teve como objetivo analisar a correlação entre a existência do Projeto político-pedagógico e a cultura escolar, avaliando ambas as dimensões e seu papel na escola, construindo a análise da importância da inter-relação das duas. Através da observação em uma escola de São Paulo e análise dos principais documentos já que a escola não possuía um PPP, foi possível entender quais os principais aspectos relevantes da construção das práticas pedagógicas que interferem diretamente na construção e manutenção da cultura escolar. Com o apoio de um estudo bibliográfico profundo e consistente, ficou claro que a existência do PPP é fundamental como pano de fundo para a concretização das práticas pedagógicas e como a construção de práticas pedagógicas direcionadas por um projeto podem facilitar a formação e manutenção de uma cultura escolar rica e concreta. Esclareceu como a cultura escolar, ou seja, a inter-relação formal e informal entre os atores sociais da escola torna as práticas pedagógicas enriquecedoras e como a formação de um ser pensante com capacidade de análise e de crítica é o principal objetivo da escola, quando as práticas pedagógicas estão direcionadas para este fim. Um ambiente tomado e banhado por uma cultura escolar enriquecedora facilita o cumprimento do PPP, porque mostra que os atores sociais da escola têm o mesmo objetivo em comum, que é formar um aluno participativo, ativo, crítico e pensante através de práticas pedagógicas transformadoras. Por esse motivo, é importante que a escola preencha o vazio da falta de um PPP e envolva esforços dos atores sociais para este fim, com o objetivo de tornar a construção e implementação das práticas pedagógicas e da cultura escolar elementos mais fluídos na sua consolidação. Para isso, é fundamental que a escola tenha consciência da importância desse documento e abra um processo de discussão através da gestão democrática para a construção do Projeto PolíticoPedagógico, aprofundando as relações, direcionando práticas pedagógicas e consolidando ainda mais a cultura escolarporPontifícia Universidade Católica de São PauloEspecialização em Gestão Educacional e EscolarPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONALProjeto político-pedagógicoCultura escolarGestão democráticaPolitical-Pedagogical ProjectSchool cultureDemocratic managementProjeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessáriainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALSANDRA ETHEL KROPP.pdfapplication/pdf394982https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/27328/1/SANDRA%20ETHEL%20KROPP.pdfed6e0574cb6f97767e5c644e2413e691MD51TEXTSANDRA ETHEL KROPP.pdf.txtSANDRA ETHEL KROPP.pdf.txtExtracted texttext/plain86712https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/27328/2/SANDRA%20ETHEL%20KROPP.pdf.txt80ec98aa50c79dd2b488a7f4406b88c8MD52THUMBNAILSANDRA ETHEL KROPP.pdf.jpgSANDRA ETHEL KROPP.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1160https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/27328/3/SANDRA%20ETHEL%20KROPP.pdf.jpg8ef1f1d541264545d7e08c2ed66fc7cdMD53handle/273282023-08-31 10:56:40.805oai:repositorio.pucsp.br:handle/27328Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-08-31T13:56:40Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
title |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
spellingShingle |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária Kropp, Sandra Ethel CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL Projeto político-pedagógico Cultura escolar Gestão democrática Political-Pedagogical Project School culture Democratic management |
title_short |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
title_full |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
title_fullStr |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
title_full_unstemmed |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
title_sort |
Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária |
author |
Kropp, Sandra Ethel |
author_facet |
Kropp, Sandra Ethel |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Mathias, Maria Otilia José Montessanti |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Kropp, Sandra Ethel |
contributor_str_mv |
Mathias, Maria Otilia José Montessanti |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL |
topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL Projeto político-pedagógico Cultura escolar Gestão democrática Political-Pedagogical Project School culture Democratic management |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Projeto político-pedagógico Cultura escolar Gestão democrática |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Political-Pedagogical Project School culture Democratic management |
description |
The present work had as objective to analyze the correlation between the existence of the Political-pedagogical Project and the school culture, evaluating both dimensions and its role in the school, constructing the analysis of the importance of the interrelation of the two. Through observation in a school in São Paulo and analysis of the main documents since the school did not have a PPP, it was possible to understand the main relevant aspects of the construction of pedagogical practices that directly interfere in the construction and maintenance of school culture. With the support of a deep and consistent bibliographical study, it was clear that the existence of the PPP is fundamental as a backdrop for the implementation of pedagogical practices and how the construction of pedagogical practices directed by a project can facilitate the formation and maintenance of a culture rich and concrete school. It clarified how school culture, that is, the formal and informal interrelationship between the social actors of the school makes pedagogic practices enriching and how the formation of a thinking being with analytical and critical capacity is the main objective of the school, when pedagogical practices are directed towards this end. An environment filled with an enriching school culture facilitates compliance with the PPP because it shows that the social actors of the school have the same goal in common, which is to train a participatory, active, critical and thinking student through transformative pedagogical practices. For this reason, it is important that the school fill the void of the lack of a PPP and involve the efforts of social actors to this end, with the objective of making the construction and implementation of pedagogical practices and school culture more fluid elements in its consolidation. For this, it is fundamental that the school is aware of the importance of this document and open a process of discussion through democratic management for the construction of the Political-Pedagogical Project, deepening relationships, directing pedagogical practices and further consolidating school culture |
publishDate |
2017 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2017-09-15 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-08-24T21:29:40Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2022-08-24T21:29:40Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
bachelorThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Kropp, Sandra Ethel. Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária. 2017. Monografia de Especialização (Especialização em Gestão Educacional e Escolar) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27328 |
identifier_str_mv |
Kropp, Sandra Ethel. Projeto político pedagógico e cultura escolar: uma interrelação necessária. 2017. Monografia de Especialização (Especialização em Gestão Educacional e Escolar) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
url |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27328 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Especialização em Gestão Educacional e Escolar |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
PUC-SP |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
instname_str |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
instacron_str |
PUC_SP |
institution |
PUC_SP |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/27328/1/SANDRA%20ETHEL%20KROPP.pdf https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/27328/2/SANDRA%20ETHEL%20KROPP.pdf.txt https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/27328/3/SANDRA%20ETHEL%20KROPP.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
ed6e0574cb6f97767e5c644e2413e691 80ec98aa50c79dd2b488a7f4406b88c8 8ef1f1d541264545d7e08c2ed66fc7cd |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
repository.mail.fl_str_mv |
bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br |
_version_ |
1809277945284395008 |