Estado da Arte das pesquisas acadêmicas brasileira sobre Etnomatemática e formação de professores (de 2006 a 2016)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dall’Agnol, Luzitânia
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22773
Resumo: In order to address the contribution of Ethnomathematics to Teacher Training, this study reports an investigation of the state-of-the-art of Brazilian research developed from 2006 to 2016. To this end, investigations focusing both on Ethnomathematics and on the training of Mathematics teachers were charted. A few categories emerged from the analysis of these studies, including: Initial Professional Education of Teachers; Ethnomathematics and Continuing Education of Mathematics Teachers (with subcategories Mathematics teacher; Indigenous teacher; Documentaries); and Ethnomathematics and Continuing Education of Teachers who Teach Mathematics. The studies revealed that many teachers include the Ethnomathematics Program in their pedagogical practice as a methodological tool and recognize the importance of contextualizing the teaching of Mathematics in combination with sociocultural knowledge and practices
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spelling Ag Almouloud, SaddoDall’Agnol, Luzitânia2019-11-05T11:32:57Z2019-09-27Dall’Agnol, Luzitânia. Estado da arte das pesquisas acadêmicas brasileira sobre etnomatemática e formação de professores (de 2006 a 2016). 2019. 263 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22773In order to address the contribution of Ethnomathematics to Teacher Training, this study reports an investigation of the state-of-the-art of Brazilian research developed from 2006 to 2016. To this end, investigations focusing both on Ethnomathematics and on the training of Mathematics teachers were charted. A few categories emerged from the analysis of these studies, including: Initial Professional Education of Teachers; Ethnomathematics and Continuing Education of Mathematics Teachers (with subcategories Mathematics teacher; Indigenous teacher; Documentaries); and Ethnomathematics and Continuing Education of Teachers who Teach Mathematics. The studies revealed that many teachers include the Ethnomathematics Program in their pedagogical practice as a methodological tool and recognize the importance of contextualizing the teaching of Mathematics in combination with sociocultural knowledge and practicesNosso objetivo é estudar a contribuição da Etnomatemática na Formação de Professores por meio de um estado da arte de pesquisas brasileiras desenvolvida no período de 2006 a 2016. Para alcançar nosso objetivo, fizemos um mapeamento de pesquisas cujo foco é Etnomatemática e formação de professores de Matemática. O mapeamento realizado resultou em categorias e subcategorias, dentre ela: Formação Inicial de Professores; Etnomatemática e Formação Continuada de Professores de Matemática; Subcategorias: Professor de Matemática; Professor indígena; Documentários. Categoria: Etnomatemática e Formação de Professores que ensinam matemática. As pesquisas revelam que muitos professores em sua prática pedagógica inserem o Programa Etnomatemática como ferramenta metodológica, e reconhecem a importância de contextualizar o ensino da Matemática com saberes e fazeres socioculturaisCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/50876/Luzit%c3%a2nia%20Dall_agnol.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Exatas e TecnologiaEtnomatemáticaProfessores - FormaçãoProfessores de matemática - Formação profissionalEthnomathematicsTeachers - In-service trainingMathematics teachers - Occupational trainingCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEstado da Arte das pesquisas acadêmicas brasileira sobre Etnomatemática e formação de professores (de 2006 a 2016)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTLuzitânia Dall_agnol.pdf.txtLuzitânia Dall_agnol.pdf.txtExtracted texttext/plain579279https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/22773/4/Luzit%c3%a2nia%20Dall_agnol.pdf.txt66c526f5cfe16e552e884aa68234ce9eMD54ORIGINALLuzitânia Dall_agnol.pdfLuzitânia Dall_agnol.pdfapplication/pdf1378876https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/22773/2/Luzit%c3%a2nia%20Dall_agnol.pdfbde235901ce13d4709bd53fbbb441f59MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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