Teaching to Learn: Ways of experiencing the practicum, teacher education and development

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mateus, Elaine
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Miller, Inés, Cardoso, Janaina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/42343
Resumo: This paper draws on findings from three interrelated research projectsto analyze ways of experiencing the practicum, teacher education anddevelopment from an interventionist collaborative perspective. The sharedfundamentals are 1) learning and development are societal-historicalactivities inherent to the nature of human beings; 2) being and identifyingare functions of our total life, not only of episodic engagement with sometask; 3) knowledge and knowing are integral to human active engagementwith the world. Results indicate how different forms of participation  provide opportunities for colearning and for developing critical reflexivity,ethical attitude, (pre)professional confidence and autonomy.
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