Institutional Integrated Teletandem: What have we been learning about writing and peer feedback?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Aranha, Solange
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Cavalari, Suzi Marques Spatti
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26404
Resumo: We defi ne institutionally integrated teletandem (iiTTD) as a series ofteletandem sessions that are embedded in regular foreign language lessons,so that such lessons both feed and are fed by teletandem practice. In thispaper, we analyze prospective Brazilian teachers correcting Americanstudents’ writing productions in Portuguese during their participation in aniiTTD. We address issues about how pre-service FL teachers (participantsin iiTTD) offer writing feedback to their peers. Data included all the textswritten and revised during the length of their partnership. Results show thatmost participants tend to correct their iiTTD partners’ written productionsin a direct way, focusing mainly on language form and according to theirbeliefs and experience as learners.
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spelling Institutional Integrated Teletandem: What have we been learning about writing and peer feedback?Teletandem Institucional Integrado: O que aprendemos sobre produção escrita e correção por pares?teletandemprodução escritafeedback corretivoaprendizagem de língua estrangeira.teletandemwriting processcorrective feedbackforeign language learning.We defi ne institutionally integrated teletandem (iiTTD) as a series ofteletandem sessions that are embedded in regular foreign language lessons,so that such lessons both feed and are fed by teletandem practice. In thispaper, we analyze prospective Brazilian teachers correcting Americanstudents’ writing productions in Portuguese during their participation in aniiTTD. We address issues about how pre-service FL teachers (participantsin iiTTD) offer writing feedback to their peers. Data included all the textswritten and revised during the length of their partnership. Results show thatmost participants tend to correct their iiTTD partners’ written productionsin a direct way, focusing mainly on language form and according to theirbeliefs and experience as learners.Defi nimos o teletandem institucional integrado (TTDii) como uma série desessões de teletandem que são integradas às aulas de língua estrangeiraa fi m de que a prática de teletandem ao mesmo tempo benefi cie e sejabenefi ciada por tais aulas. O objetivo deste trabalho é encaminharquestões sobre a forma pela qual os participantes brasileiros, futurosprofessores de língua estrangeira, oferecem feedback para as produçõesescritas de seus pares americanos. Os dados pertencem a um banco dedados que inclui os textos escritos e revisados durante a duração dasparcerias. Os resultados mostram que os participantes tendem a corrigira produção escrita de seus parceiros de teletandem de forma direta, comfoco na forma linguística e de acordo com suas crenças e experiênciacomo alunos.Pontifícia Universidade Católica de São paulo2015-12-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26404DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 31 n. 3 (2015)1678-460X0102-4450reponame:DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicadainstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPporhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26404/18948Aranha, SolangeCavalari, Suzi Marques Spattiinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-08-16T14:31:57Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/26404Revistahttps://revistas.pucsp.br/deltaPRIhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/oai||delta@pucsp.br1678-460X1678-460Xopendoar:2016-08-16T14:31:57DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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