Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico

• Autor(a) principal: Cabral, Mariana Filipa Fernandes Gonçalves
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/19768
• topic: Educação musical; Educação artística; Interdisciplinariedade artística; Educação baseada em Arte; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Este trabalho decorre das experiências de ensino-aprendizagem realizadas em contexto de estágio profissional com vista à obtenção de requisitos para o exercício do ensino da Educação Musical no 2.º Ciclo do Ensino Básico, do sistema educativo Português. Desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, durante o ano letivo de 2017/2018, este relatório apresenta, analisa e reflete sobre as atividades desenvolvidas e que se articulam em três vertentes de ação: 1.ª) a ação pedagógica da disciplina conforme o Currículo Nacional; 2.ª) o projeto artístico a partir da qual se desenvolveu a ação pedagógica; 3.ª) a ação de investigação que, a partir da análise reflexiva, permitiu, por um lado, potenciar a melhoria das práticas e das experiências pedagógico-artísticas e, por outro, perceber o impacto das mesmas através da apreciação feita pelos agentes envolvidos no processo. Para o efeito, foram realizados dois projetos de teatros musicais, através dos quais foram manipulados elementos estético-artísticos interdisciplinares, visando permitir experiências pedagógicas significativas, no âmbito da Educação Musical. Os resultados apresentados, que são, por um lado, o relato do próprio processo pedagógico-artístico e a manipulação dos seus elementos estéticos e, por outro, a aferição do impacto das experiências realizadas nos agentes envolvidos no processo, sugerem que a realização de ações educativas baseadas na concepção/desenvolvimento/concretização de processos artísticos podem contribuir para melhorar o modo como os alunos experienciam os conteúdos programáticos da Educação Musical.