Relatório de Estágio de Alexandra Isabel Carvalho Marques

• Autor(a) principal: Marques, Alexandra Isabel Carvalho
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/25152
• topic: Transformação das práticas educativas; Construção da identidade profissional; Metodologia de investigação-ação; Perfil duplo de formação; Transformation of educational practices; Construction of professional identity; Research-action methodology; Dual training profile; Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio, parte integrante da Prática Educativa Supervisionada, apresenta-se como requisito para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, mestrado que habilita para um perfil duplo de formação, definido pelo Decreto-Lei nº 79/2014, de 14 de maio. Este documento constitui-se como síntese do percurso e das ações desenvolvidas nos contextos de estágio a que habilita o referido mestrado. O processo foi sustentado por saberes pedagógicos, didáticos, contextuais, teóricos e legais que, por sua vez, através da coconstrução em díade de formação promoveu um desenvolvimento mais rico e plural, num ciclo supervisivo que integrou a observação, planificação, ação e reflexão. A metodologia de investigação-ação favoreceu a transformação das práticas educativas e o desenvolvimento de um perfil docente livre e autónomo nos processos de investigação, observação e reflexão. Assim, na intervenção privilegiou-se a Metodologia de Trabalho por Projeto por valorizar o papel ativo da criança na procura de respostas aos seus problemas implicando a construção do seu próprio processo de aprendizagem. Com a participação neste mestrado e na Prática de Ensino Supervisionada salienta-se o crescimento exponencial das competências fulcrais para a futura docente de perfil duplo para iniciação à prática educativa e na construção da identidade profissional. É de salientar todo o processo colaborativo em díade e em equipa educativa que possibilitaram interações, partilha de experiências e novas aprendizagens que contribuíram significativamente para o crescimento pessoal e profissional.