Estratégias de supervisão e capacidades de inteligência emocional em estudantes de enfermagem: uma Scoping Review

• Autor(a) principal: Soares, Carla Alexandra França e Silva Oliveira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/49662
• topic: Estudantes de Enfermagem; Inteligência Emocional; Capacidades de Inteligência Emocional; Estratégias Supervisivas; Supervisão Clínica; Enfermagem

enfermagem tem evoluído tanto na sua essência enquanto profissão. É uma profissão de cariz essencialmente prático com uma forte componente relacional e em constante atualização, sendo bastante exigente em termos de adaptabilidade do profissional e citando à formação contínua do mesmo. A Supervisão clínica surge como uma estratégia, que se tem desenvolvido nos últimos anos e que pode contribuir para o desenvolvimento pessoal, promover o pensamento crítico reflexivo, favorecer a qualidade e a segurança dos cuidados, aumentar a satisfação profissional, desenvolver competências e reduzir os níveis de ansiedade. As estratégias supervisivas utilizadas na formação dos enfermeiros devem direcionar-se para o desenvolvimento das capacidades de Inteligência Emocional (IE) de forma a aumentar a satisfação com a profissão e melhorar a qualidade dos cuidados prestados. Inserido no projeto SafeCare, este estudo surge para dar resposta à questão: Quais são as estratégias de supervisão clínica que promovem o desenvolvimento das capacidades de inteligência emocional em estudantes de enfermagem? Foi realizada uma scoping review com o objetivo de mapear a evidência científica existente sobre as estratégias de supervisão que promovem o desenvolvimento das capacidades de inteligência emocional em estudantes de enfermagem. Foram seguidas as orientações do Instituto Joanna Briggs e PRISMA-ScR com registo de protocolo na base de dados Open Science Framework. Na revisão foram incluídos documentos publicados e não publicados em inglês, português e espanhol, de acordo com a questão População, Conceito e Contexto. Foi efetuada pesquisa nas bases de dados: EBSCO host (MEDLINE® with Full Text, CINAHL complete); Scopus, Web of Science; Cochrane library; JBI Evidence Synthesis e nos repositórios: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal. Da revisão não resultaram artigos que permitissem concluir quais as estratégias de SC que possibilitam o desenvolvimento das competências de Inteligência Emocional nos estudantes de enfermagem, contudo prosseguiu-se o estudo com a análise dos cinco artigos selecionados para leitura em texto integral por referirem estratégias de SC utilizadas em enfermeiros. Conclui-se que não deve ser utilizada apenas uma estratégia, mas um conjunto de estratégias adaptadas a cada situação. Foi possível correlacionar de forma positiva as estratégias de SC com a IE dos enfermeiros.