Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Silva, Diana Roberta Teixeira da
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/9241

Este documento reflete a prática educativa decorrida na unidade curricular “Prática de Ensino Supervisionada” (PES), do curso de Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação de Bragança. Iniciamos o relatório com uma leitura particular dos contextos educativos referentes às turmas onde desenvolvemos a ação pedagógica. Esta prática foidesenvolvidanum agrupamento de escolas da rede pública do norte de Portugal,num primeiro momento, com uma turma de 1º ano constituída por 21 alunos e, num segundo momento,comduas turmas de 6º ano de escolaridade, constituídas por 18 alunos e 21 alunos, respetivamente. As experiências de ensino e aprendizagem desenvolvidas ao longo da PES e aqui apresentadas refletem, ainda que de modo sucinto, a articulação entre o trabalho desenvolvido ao longo das planificações e a sua implementação. Em ambos os níveis de ensino a que diz respeito este curso de mestrado relatamos as experiências de ensino e aprendizagemde acordo com os acontecimentos pedagógicos ocorridos ao longo das mesmas, tendo sido utilizados como complemento enriquecedor destes relatos, as fotografias e exemplos de diálogos dos alunos. A análise das mesmas tem por base uma reflexão sustentada na literatura técnico-científica e pedagógica. Para fundamentar este processo procuramos opiniões de diferentes autores, cruzando diferentes ideias para enriquecer e clarificar as nossasopções educativas. Ressalvamos que nos dois níveis de ensino tentamos ter como princípios base da nossa ação, os subjacentes à pedagogia da participação com a finalidade de tornar as aprendizagens dos alunos em aprendizagens significativas. As considerações que tecemos no final do trabalho assentam numa reflexão mais profunda produzida com base na nossa trajetória ao longo desta jornada pedagógica e cuja experiência relatada gostaríamos que pudesse contribuir, de modo humilde, para a construção de melhores profissionais no âmbito do ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico.