Sobredotação : a Perceção dos Professores de 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico do Agrupamento de Escolas Henrique Sommer

• Autor(a) principal: Batalha, Daniela Ariana Lopes
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.8/3789
• topic: Inclusão; Diferenciação Pedagógica; Intervenção Psicopedagógica; Perceção; Sobredotação; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A sobredotação é uma área, ainda, com contornos pouco delimitados, com uma grande diversidade de sujeitos, o que dificulta a abordagem da intervenção educativa a adotar com este público. No entanto, o sobredotado é um indivíduo inserido numa sociedade, influenciando e sendo por ela influenciado, necessitando de se sentir parte integrante do seu contexto. Os contextos de inserção das pessoas sobredotadas são variados abrangendo a família, a escola, passando pela comunidade em geral. Neste estudo, escolhemos analisar a perceção dos docentes de 1.º e 2.º ciclos do ensino básico do Agrupamento de Escolas Henrique Sommer, acerca da sobredotação, tentado perceber o que pensam sobre eles e como adaptam as suas estratégias educativas às suas perceções e ideias acerca do desenvolvimento destas crianças. Para realizar esta pesquisa foi formulada a seguinte questão de partida: Qual a perceção que os professores do 1.° e 2.° ciclos do ensino básico possuem em relação à sobredotação? Para fundamentar a nossa investigação realizámos diversas pesquisas sobre temáticas como: a sobredotação e as suas caraterísticas, que se apresentam como diversas; a influência dos mitos sobre a sobredotação, nas estratégias relacionais e educativas adotadas pelos educadores; e a identificação e a intervenção escolar com alunos sobredotados. Esta investigação de tipo quantitativo e qualitativo assume-se como um estudo de caso, com uma amostra de conveniência, onde participaram 34 docentes de 1.º e 2.º ciclos de ensino básico. Os referidos docentes demonstraram a sua perceção quanto aos sobredotados, através do inquérito por questionário, o instrumento escolhido para recolha de dados de caráter quantitativo e qualitativo. Dos resultados, importa ressaltar que ainda existem questões acerca da sobredotação que levantam dúvidas aos docentes, tais como o ajustamento socio-emocional ou as caraterísticas que o sobredotado pode apresentar. Reconhece-se que para haver uma correta intervenção neste campo é essencial conhecer mais acerca da sobredotação, daí ser admitida a necessidade de haver mais formação dos docentes nesta área, continuando a aplicar uma pedagogia diferenciada na sala de aula, tão importante a todos os alunos e ao seu bom desenvolvimento psicoeducativo.